文化与教育的联系

由于拥有优越的地理和人文条件,顺德历来就是一个经济较为发达的地区和外贸出口基地,这里出产的甘蔗、蚕茧、塘鱼曾在全省乃至全国都享有盛誉.据《顺德县志》记载,早在宋代,顺德就以“鱼米花果之乡”闻名遐迩.明

“文化”的英文是culture,“文明”的英文是civilization,两者既有区别又有联系.　　关于文明与文化的关系,学术界主要有如下3种意见：　　其一,文化和文明没有多大差别,甚至可以说,两者是

中国的传统教育,是一种高度伦*理化的教育,科举制*度既是一种考*试制*度,也是一种选官制*度,教育之体附于国*家政治之体,缺乏独*立的社*会地位.传统教育所固有的国*家功利主*义价值,在新的社*会发展

后现代文化既不同于西方前工业化时期的传统文化,也不同于现代工业化时期的现代主义文化.后现代文化是对前者的扬弃,更是对前者的反叛,主要表现在：第一,无论是古典文化还是现代主义文化（如从古希腊史诗、悲剧到

古代日本文化主要得益于对中国文化的吸收和融合.日本吸收中国文化是多方面的、长期的历史过程.汉字和汉文、儒学、律令制度和佛教是日本吸收中国文化的主要内容.正是在“中国文明的巨大影响下,到公元4至5世纪就

教育与文化的关系:一,文化对教育的制约和影响:1、文化制约着教育内容；2、文化观念制约着人的教育观念；3、文化模式制约教育模式.二、教育对文化的作用：1、教育传递文化；2、教育传播文化；3、教育选择文

文化作为一个概念,学术界定义很多,但大体上可概括为广义文化和狭义文化两种.①广义指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和.狭义指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构.作为意识形态

洋务运动的概念：19世纪60年代至90年代,清政府一部分官僚、军阀为求“自强”、“求富”,提出“中学为体,西学为用”的口号,采用西方资本主义国家的生产技术,创办新式军事工业和民用工业,建立新式海军和陆

刘文荣《西方文化史》伊斯比《从中世纪到文艺复兴》瓦萨里在其《艺苑名人传》斯塔夫里阿诺斯《全球通史》……

文贸的吧=我懂的.再问：是啊，这老师给的题都找不着答案再答：文化商品包括文化产品和文化服务~俩概念1大1小。不用作交易的便只能是产品不能是商品都自己人。。分拿来~~再问：哎哎~

文化来源于生活而高于生活,政治说白了就是很多人生活的延续与扩展,因为生活需要利益

文明是由文化组成,文化是单一的,文明是较高曾次的文化成果.比如古代中国,官僚文化,民间文化,市俗文化,建筑文化,军事,建筑物等等共同组成了农业文明.文化不是文明,比如战国时代,有儒家文化,道家,法家,

教育事业发展不仅能够培养人才,也能促进文化建设.如：研究文化体制改革,探索改革问题,营造健康舆论,培养优秀文化人才等等.

勾三搭四……

具体一些,是广告用的,还是学术性,一般就是中英文文法的差异,比如重点的倾向性不同,可以的话可以给一个例子来分析,或者可以参考中英文化对比的书籍.

http://blog.sina.com.cn/s/blog_6dca29c80100nj9s.html

狭义就是指某些的意思,只包括特定范围.信息的广义含义是指对各种事物的存在方式,运动状态和相互联系特征的一种表达和陈述.信息的狭义含义是指具有新内容或新知识的信息,即对接受者来说是预先不知道的东西.换句

“狼孩”的故事,人无教育（包含自学与上课,虽然上课也是一种自学,都得自己学）,与兽区别只有形状政治文化属思想类,经济可属物质类,思想与物质都是人类的财富财富哪里来,人脑袋指导双手创出来,不是天上掉的馅

我学过历史hi

充要条件.强大的文化孕育强大的经济,政治.日耳曼,中华民族的崛起.强大的经济,政治也能孵化出强大的文化.200年的美国所创造文化.政治与经济的关系就不用多说.经济强国往往是世界首脑会议的贵宾席