方仲永

读了《伤仲永》一文后,我确实感到“伤”.仲永天生聪明,有才智,从小就能做诗.但最终却“泯然众人”.像方仲永这样的神童,假如从小就努力学习,将来一定会成为举世闻名的才子,国家的栋梁.方仲永虽然是天才,但

威廉·詹姆斯·席德斯（英文：WilliamJamesSidis,1898年4月1日－1944年7月17日）,是一名悲剧性的天才人物,一名拥有极高数学和语言天赋的美国神童.　　家庭与教育　　他的父亲鲍里

江郎才尽

《伤仲永》是北宋政治家、文学家王安石所写的一篇议论文,选自《临川先生文集》,通过记述一个叫做方仲永的金溪人（今江西省金溪县）天资聪慧却在后天没有继续学习最终“泯然众人矣”的故事,说明了人即使天赋很高,

金溪平民方仲永,世代以种田为业.仲永长到五岁时,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西.父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作

金溪平民方仲永,世代耕田为业.仲永长到五岁时,不曾认识书写工具.有一天忽然哭着要这些东西.父亲对此感到诧异,借邻居家的给他,仲永立即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母和同一宗族的人搞

他作为一个小孩子不会有太多的想法吧.五岁就能作诗,但因为父亲的贪欲,最终成为一个普通人.这个故事告诉了我们学习对一个成材的重要性.

方仲永后来“泯然众人矣”那肯定是像常人一般过完他平凡的后半生

方仲永是先天聪明,后天因不努力,而沉沦了.而吕蒙是孙权劝他学习,最终学有所成.于是他们两个人聊了起来,他们两个说起了自己的生活经验.他们两个各有启示.那金色的光芒在次出现在吕蒙的面前,那道光芒把吕蒙带

对两人进行性格分析再问：要根据《伤仲永》和《孙权劝学》来写再答：分析仲永父亲唯利是图捡的芝麻丢了瓜再答：看呂蒙听劝解所以非复吴下阿蒙再答：从这两个点入手再问：这跟巧遇吕蒙就没有关系了再答：既然是巧遇那

由方仲永我们可以想到：人的知识才能决不可单纯的依靠天赋,必须注重后天的教育和学习,强调了后天的教育和培育对发展才能的重要性.由（方仲永的）父亲所想到的：做家长的不能贪图小利而荒废了孩子的学习和教育.

原文]金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客

一天,方仲永出门去摆摊,谁知一个不小心,撞到了吕蒙,吕蒙可是军人,一下子就把二十多岁的方仲永给装到地上去了.吕蒙赶紧把他扶起来,说：“小兄弟,以后走路可小心点.等等,你,是不是叫做方仲永?那个少年才子

由方仲永所想到读完《伤仲永》这篇文章后,的确让我感到有些“伤”.仲永天生聪明、有才智,年纪小小就能作诗,但最后却得到“泯然众人”的结果.像方仲永那样的神童,如果从小就努力勤奋地学习,将来一定会成为举世

课文标题是《伤仲永》吧第五课伤仲永（人教版）------------------------------------------------------------------------------

金溪平民方仲永,世代以种田为业.仲永长到五岁时,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西.父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作

7年级的下册语文书上的第5课

文征明习字《书林纪事》【原文】1文征明临写《千字文》,日以十本为率,书遂大进.平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙.【译文】文征明监贴写《文字文》,每天以写十本作

《伤仲永》读后感生而知者之是不存在的,“天才”也是不存在的.人们的才能虽有差别,但主要来自于勤奋学习.《伤仲永》一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋,但如果不努力学习,也很难取得真正的成就.仲永的

解题思路：本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲