景色描写运用对比手法

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.出处：唐·贺知章《咏柳》月下独酌(李白)花间一壶酒,独酌无相亲.举杯邀明月,对影成三人.月既不解饮,影徒随我身.暂伴月将影,行乐须及春.我歌月徘徊,我舞影零乱.醒时同交

被捕前”“被捕时”两部分内容,均采用了对比描写的手法,例如,父亲整理书籍、文件时对我的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比；面对敌人,“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比.

有一类人有一类人从来不会把目光从自己身上移开偶尔的劫富济贫也只是为了体现自己多么“伟大”有一类人从来没有把目光从他人身上移开过人们熟悉他的相貌却没有人知道他是谁人们知道有一类人先帮助别人在大肆宣扬自己

徜徉于秋天的原野,只见被秋风吹得有点迟钝的螳螂,蟋蟀,蚱蜢爬伏在稻叶间.它们神情各异,意趣横生.你看：螳螂正伸出长长的螳臂,在轻轻的抚摸着金色的稻穗；蟋蟀艰难地爬上稻穗,在深情的吻着稻谷；蚱蜢静静的伏

比喻:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.——贺知章《咏柳》床前明月光,疑是地上霜

我喜欢秋天,请看文章《秋》秋（散文）“春、春、春,柳嫩花新,梅谢粉,草铺茵,莺啼北里,燕语南邻；郊原驰宝马,紫陌广相连,东阁广排公子宴,锦城多少赏花人,”这是古人一首咏春天的诗.都说春天很美,春天的确

天已经来到了,所有的花都已经渐渐的休息了.早晨,一阵寒风吹过来,使我颤颤发抖.当时我也先休息,可我身为梅花,我不能因为受了一点寒冷,就去休息,所以我要坚持下去.这时,使我想到以前小时候,我是被一个顽强

全诗描绘了情景交融的艺术境界,这主要得力于比兴手法的运用.全诗通篇使用了比兴手法.全诗写牛郎织女的传说,却把现实生活中游子思妇的离别情感也融进去.每一句都不涉及自己的情事,其实处处都是写自己的感受.一

可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒.

少年闰土是一个“十一二岁的少年”,“我”第一次和他见面,闰土“正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套个明晃晃的银项圈”.二十年后,“我”回到故乡,再见闰土时,他“先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,

斯是陋室,惟吾德馨

花园似的校园,此刻在各色彩带的装饰下,更显得五彩斑斓,富有生气.一座座别具风格的教学楼,在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下,更平添了一份勃勃的生机,形成了一种人工美和自然美相融合的景色.

写秋景,自然难免要烘托出萧瑟的气氛,但是如果全以萧瑟气氛为全篇的写作大旨,又会令读者感受到沈闷而有压力.为了避免出现这种情况,白朴在选用语辞时,便颇费心神.前二句的「孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦」,共用

我想这需要您自己写,那我就给提供一下：比如说,毛色、纹理、性格、外貌等等特点.可以将你要写的放在一群同类（狗）中,突出它的鲜明特点,例如：抬眼一望,在狂风之中,似乎一缕白色闪过,再看,那竟是一群疯玩儿

1、四海无闲田,农夫犹饿死.2、朱门酒肉臭,路有冻死骨.3、有缘千里来相会,无缘对面不相逢.4、可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒.

是夜,风清月明,天地寂静无声,连村落里的犬吠和草丛里的虫鸣都隐去了.　　朗月清光下,扑棱棱一阵奇异的破风之声隐隐传来,却是一队玄色的大鸟自天边而来,浩浩荡荡,齐整有序,在夜幕之下,如幽灵一般,除了极轻

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在所有的动物中间,我觉得熊猫是最可爱的.我们拿它和任何动物比就发现熊太大,猩猩太丑；考拉没有它可爱,孔雀没有它美丽,大象没有它害羞.它虽然胖,但不像犀,象,都是未成型的肉团.它的耳朵圆圆的,像两扇小扇

下面的评析里指出了运用对比的地方.似乎刚过完了春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫.一家人夏衣尚未打点好,猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来.我先是

亲爱的老师:老师,在这六年的学习就要结束了,不过在这漫长的小学学习生活中,老师您那诲人不倦的形象,给我留下了很多的印象,此时我有很多话要和您说：老师是带着我从那不懂事的低年级小学生,带到高年级的学生,