最后一课作者是怎样刻画韩麦尔-搜答案-大师作文网

表达了作者对祖国的骄傲

都德的是吗?表达了作者对祖国的热爱,和对外国侵略者的无限愤慨.他告诉自己的学生,不仅在课堂上的法语课不会是最后一节,这个民族一样不会灭亡.他在鼓励自己的下一代要有民族复兴的准备,和对外国侵略者的敌视.

小说是从小弗朗士的视角来叙述的.因此韩麦尔先生这以一人物始终是在儿童幼稚目光的轻纱之后隐隐约约散发着动人的光辉.由于叙述角度的限制,作者没能够直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心去.我们只能通过他的装束、

“.只听见钢笔在纸上沙沙地响.有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着.”——人教版

文章从开头就渲染了一种国破山河的悲哀气氛,老师字里行间都投入了对祖国被侵略的悲哀.好像20年了,我还记得那句话,散学了,你们走吧

都德的最后一课中的人物刻画十分细致,在描写韩麦尔先生的穿着时便可看出.而郑振铎的文章中人物的刻画并没那么细致,但是却能通过人物的外貌,神态,语言,动作来充分的表现人物的性格与特点.>>>>>>呵呵

你可以注意他老丈人在他中举前后对他态度的转变,如：“尖嘴猴腮,也不撒泡尿照照.”“文曲星,打不得,要折寿!”通过描写他人对范进的态度的转变是一大讽刺,还有就是得知自己中举后范进疯癫的状态也让人觉得可悲

“只听见钢笔在纸上沙沙的响.”通过钢笔清晰的响声,反衬出教室里十分地安静.

讽刺托德

通过语言描写动作描写神态描写外貌描写等突出了韩麦尔先生的爱国精神和不屈意志

阿尔封斯·都德（1840年5月13日～1897年12月17日）,被誉为法国19世纪著名的现实主义小说家.《最后一课》、《柏林之围》因艺术的典型化和构思的新颖别致,成为世界短篇小说中的名篇.

想了解人物性格就要从刻画人物的方法入手.刻画人物的方法通常有以下几种：有正面描写,有侧面描写；正面描写又分肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；其他还有细节描写,对比描写等等.了解刻画人物的方法不是

最后一课的作者

作者是阿尔封斯·都德AlphonseDaudet（1840年5月13日～1897年12月15日）,法国19世纪著名的现实主义小说家.1840年5月13日生于普罗旺斯,1897年12月15日卒于巴黎.代

悲伤的情感.有依依不舍的心情.

从孔乙己这一人物形象来看,通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份.通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征作者通过一件破长衫的描写,把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示的十分深刻

语言、肖像、心理活动描写.

外貌描写：表示对就要失去的国土的敬意.神态描写："韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的.\"这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留

1．……我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴.2．我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,

阿尔封斯·都德普法战争小弗郎士韩麦尔先生爱国主义精神向祖国语言告别的最后一堂法语课后面也不知道了好好看看文章了小朋友再问：又有一个人回答了，我选谁为满意答案再答：乖随你啦哈哈无所谓的

长恨歌主题是白居易对一代帝王唐明皇级杨贵妃凄婉爱情的深切同情很惋惜之作.张中丞指张籍,主要是通过语言及其神态描写的.吊古战场文用四字骈文写成,整饬凝练.

最后一课 作者是怎样刻画韩麦尔