柳思最后一段有何作用-搜答案-大师作文网

小溪克服困难得到了成功

第六课《阿长与〈山海经〉》课文研讨一、读一读,写一写1、骇[骇]（hài）1）(形声.从马,亥声.本义:马受惊)2）同本义[horsewasastonished]3）又如:骇驷(狂奔的驷马)4）惊骇;

侧面烘托口技人的技艺高超

补叙（老师教的）

（1）、深化中心论点,提出……的结论；（2）、重复或强化……的中心论点；（3）、发出……的号召或劝勉人们……；（4）、补充论证了…….（有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密.）

1开头点名时间是黎明,比喻又点名地点是草地可以联想到是树林十分生动2鹿是动物中的唯美主义者3抒情

译:在江岸南北上下十余里之间,满眼都是戴着手饰的妇女和穿着华丽衣裳的游人.车马阻塞了道路.,吃的用的各种东西都比平时贵了一倍.租用看棚的人非常多,即使是一席之地也不会空下来.作用:说明观潮人数之多,观

表达了作者被紫藤萝的精神感染的喜悦之情,与课文开头我不由得停住了脚步相照应.（经供参考）

1、通过景物描写,交代了故事发生的时令和环境,为下文写小亮的埋糖,挖糖做铺垫.时令虽是立春,但是天气依然很冷,让读者为文中的小亮的处境感到伤悲怜悯同情.2、那甜甜的泥土寄托了过去的妈妈对儿子的至爱至情

环境描写反映出当时观潮人数之多,同时也说明了钱塘江潮水,是天下之伟观.

属于“抒情”.在鲁迅的心目中,阿长与“地母”已经融为一体了,她的灵魂已在那里“永安”了.文章以“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵”结束,表达了作者对长妈妈的深切怀念之情.它凝聚着鲁迅对长妈妈的

清晰（清楚）懊悔（后悔）姿势（姿态）携带（带着）颤抖（抖动）忐忑不安（心乱如麻）68它在求猎人留下自己孩子得命9因为从那以后,老猎人知道了,动物也有亲情,他不想再滥杀无辜,是动物们失去亲人.10我的感

侧面烘托出区寄的勇敢无畏

总括核舟上雕刻的人、物、文字和数目,赞扬王叔远的精巧技艺.

文章最后一段有哪些作用结全文,照应开头,点明中心,深化主旨楼主,我的回答您是不是已经解决问题了啊

第一次出现是在描述了自己目送自己的儿子的故事之后；第二次出现是在描述了自己目送自己的父亲的故事之后.所以第一次是对第一个故事的感悟,第二次是对第二个故事的感悟.如果一定要分析作用的话,那就是：这段话是

讲了仲永由一个神童变常人的原因,由仲永引深到我们一般人身上,如果不接受后天教育,我们的下场比仲永更加可悲.

译:在江岸南北上下十余里之间,满眼都是戴着手饰的妇女和穿着华丽衣裳的游人.车马阻塞了道路.,吃的用的各种东西都比平时贵了一倍.租用看棚的人非常多,即使是一席之地也不会空下来.作用:说明观潮人数之多,观

总结全文,照应开头,点明中心,深化主旨

点明主旨,点明了邓稼先的精神品质,表达了作者热情赞美邓稼先为国家和民族建立的功勋和对邓稼先的崇敬之情,升华作者思想感情.感想：二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁.伟大的时代造就伟大的政治家、思想