根据五年级下册的十四课秦兵马俑,仿写三段-搜答案-大师作文网

孩子,还是自己想吧

秦兵马俑在我国西安的临潼出土,它举世无双,是享誉世界的珍贵历史文物.（这是第一段话）

列数字,作比较,举列子

有的肃然起敬,有的面带微笑,有的庄严规矩!再问：其中每个分句都是先描写兵马俑的什么？再答：是啊，第一个描写肃然起敬，第二个描写微笑，第三个描写规矩！~~

表达了作者对兵马俑的亲切感,并用“总——分”结构的方式,抓住俑的神态,综合运用了排比、拟人,将俑的精美刻画的淋漓尽致.）

每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品.仔细端详,神态各异：有的颔首低眉,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌人；有的目光炯炯,神态端庄,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的凝视远方,好像在

【拱（拱形）供（供应）】【吏（军吏）史（史记）】【似（好似）拟（比拟）】

发题目,别人帮你解决,一般人是没有书的.再问：五一班有五分之二的同学参加了舞蹈小组，十分之四的同学参加了书法小组，哪个小组的人多？要算式求求再答：一样多，4/10=2/5

为什莫秦兵马俑不在地面上为什莫秦兵马俑有着莫大?

中心句一般要么是课文开头,要么是结尾.段落一般是开头那一句.再问：我不知道再问：我妈说要么是结尾。段落一般是开头那一句。再问：可是具体的老师没讲再答：为什么一定要老师讲的？你妈说的没错。再问：开头和句

身上

老师刚在黑板上写完作为题目,下面的同学神态各异：有的手托着下巴,好像在冥思苦想；有的迅速拿笔,好像在奋笔疾书；有的神态自若,好像胸有成竹；有的翻箱倒柜,好像在查找资料,有的闭目养神,好像在苦苦思索··

抗美援朝战争是中华人民共和国政府应朝鲜民主主义人民共和国的请求,为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯,保卫中国安全,派出志愿军于1950年6月至1953年7月赴朝进行的战争.新

你说的是再见了,亲人那一课吧.好词我没找到,但我找到了好句.小金花,不要哭了,擦干眼泪,在给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过,唱不出来?你一向是个坚强的孩子啊!是您带着全村的妇女,顶着打糕,冒着炮

解题思路：仔细审题，按照题目的意思，先把事例找出，然后写好，再修改。解题过程：【同学，如果你的版本是人教版的，请往下看；如果不是，请告诉老师你教材的版本，老师为你再次解答。】

课文着重介绍了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明这两方面的内容.

有的紧握利剑,怒目圆睁,好像在大喊：“冲啊!杀退敌军!”.有的张弓搭箭,紧盯前方,好像随时准备把利箭射出去.有的目光炯炯,神态严峻,好像一场大战就在眼前.

大哥or大姐,你不告诉我题目,我怎么给你答题?!

有的满脸坚定,好像在为自己打气,一定要打败敌方再答：有的激动万分，好像敌人的命运就掌握在手中

第一段（1）：写秦兵马俑的价值和出土地方.第二段（2）：写秦兵马俑的规模宏大.第三段（3-10）：写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明.第四段（11）：写秦兵马俑形象地展现了中华民族的强大力量和英雄气概,是