物理问题的探究过程

发现问题、提出疑问、科学猜想、实验探究、得出结论

因为①滑动变阻器和定值电阻串联.②串联的分压原理：滑动变阻器接入电路的电阻减小时,分压减小（使得定值电阻分压增大）……就像翘翘板一样,此起彼伏.③因为,电阻的变化→电流变化→电压变化.如果把滑动变阻器

第一章《声现象》复习提纲一、声音的发生与传播1、一切发声的物体都在振动.振动停止发声也停止.振动的物体叫声源.2、声音的传播需要介质,真空不能传声.3、声音在介质中的传播速度简称声速.声音在15℃空气

解题思路：同学你好，希望我的解答对你有更大的帮助。解题过程：1.拟人，排比2.发展；贡献；牺牲3.希望青年有所作为4.A

一、发酵过程中会产生二氧化碳气体,根据理想气体的状态方程pV=nRT可知等量的气体在压强相等时,其体积与温度成正比,所以这部分气体在馒头等加热时体积膨胀,使得馒头等中发酵时产生的孔穴扩大,因而馒头会变

先是12cm之后14cm摩擦力增大0.02*500=10N5kg的物体重50Nf=uN=umg--->u=0.2

1放大镜不一定总是会把物体放大,物体看到的会有正立放大的虚象,和缩小的实象2猜想放大镜可以使物体缩小3(1)试验目的证明放大镜可以将物体缩小,(2)试验器材;放大镜,一副图画4（1）将图画放在水平面上

某同学在用电压表研究灯L1和L2并联时各支路的电压关系时,所接电路如图所示,该电路的错误：灯L1与L2串联.再问：谢谢。第二个问题：电压表选择0-15v的理由是？_____还有一点不懂：L1和L2是怎

可以选择卷子

A、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小都有关系，研究其中一个量对作用效果的影响时，需要保持另一个量不变．采用的是控制变量法，不符合题意；B、物体受到的摩擦力越小，持续运动的时间越长，由此推出：如果

要注意控制变量即一组实验只有一个不同的条件这样才能得到准确的结果还可以多次实验以保证实验的准确性选择叫精密的仪器测量时多次测量取平均值记录好数据和单位

科学探究的过程：第一：提出问题,其实质就是探究什么.第二：猜想与假设,其实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想.第三：制定计划与设计实验.第四：进行实验与收集数据.第五：分析与论证,实质就是对探究的数

1.对所提出的问题进行研究,然后进行猜想；2.寻找实验器材对自己的各类猜想进行实验验证；3.由实验结论对提出的问题进行探讨,得出回答问题的最佳方案；4.总结此类规律即物理知识；5.讨论此类问题在现实中

物理探究的步骤是：第一：提出问题,其实质就是探究什么.第二：猜想与假设,其实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想.第三：制定计划与设计实验.第四：进行实验与收集数据.第五：分析与论证,实质就是对探究的

（1）由题意可知，使用的是同一小车、同一斜面，又在同一高度自由滑下，目的是控制小车到达斜面底端时具有相同的速度，即小车在水平面上具有相同的初始速度；（2）依据牛顿第一定律，运动的物体不受力则永远运动，

发现问题提出课题作出假设设计试验进行试验试验评估误差分析得出结论（6）科学探究不总是孤立的,参与探究的人在活动过程中相互交流各自的思想

提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作

探求煮饭高压锅的原理!在烧瓶中盛半瓶水,用一只插有玻璃管和温度计的塞子塞紧瓶口,再用一段橡皮管把玻璃管和注射器连通（或者连接一个小气筒）.用酒精灯给烧瓶加热,你可从温度计上看到,当温度接近100℃时,

实像是拿眼睛看不见的,眼睛只能看见虚像.（高中物理课本里有）在焦点以内,眼睛可以看见正立的虚像在实像成像点外侧,眼睛可以看见倒立的虚像

你说到探究,这个要求就很高了!现在的教育都是教授,知道原理之后再解决物理问题.当然,也有那种所谓的探究型课题或题目,我认为关键还是要理解物理研究的一般思想.“物理模型”“对比”“单一变量”“逻辑简明”