用|给文章分段,并概括各段意,

第一段（1-3节）具体的介绍了豪猪笨拙、长着刺的外貌.第二段（4-8节）具体介绍了豪猪刺的作用第三段（9-11节）写出了豪猪已经十分稀少,濒临灭绝,以及作者对其原因的猜测.

分二段.第一自然段为第一段,第二,三自然段为第二段.第一段段意：树林中有一种相依而生的现象,叫连理枝.第二段段意：通过具体实例来说明连理枝,即夫妻树的具体生长状态.分段理由：第一段是总括,说明自然界有

第一大段（第一自然段）简介故事的起因.第二大段（第二、三、四、五自然段）“我”和妈妈捕获鲈鱼的过程.第三大段（第五、六、七、八自然段）“我”不舍地放走了鲈鱼.第四大段（第九、十自然段）多年以后,“我”

第一部分是1-3：写乡下老家屋旁的空地,被一个个子很高的人租下了种一种特别的树--桃花心木第二部分是4-10：写作者观察种树人种树的奇怪现象第三部分11-14：写作者与种树人谈话,从种树人的一番话里,

《和田的维吾尔》一课是二期课改教材六年级第二学期第三十六课,由于课文围绕“乡村”这一主题,向读者展示了维吾尔乡村浓郁的西域风情和和田的维吾尔人热爱生活、豁达乐观的精神.因此在教学中,我设立的教学目标是

【结构分析】根据故事的发展过程,本文可以分为4部分.第1部分（第1～4段）：写斑羚身陷进退两难的绝境.第2部分（第5～9段）：彩虹出现,斑羚准备飞渡.第3部分（第10～16段）：写斑羚飞渡,重点写试跳

第一层到第二自然段：华佗在实践中学医术第二层到第三自然段：华佗学习医学理论知识第三层到第四自然段：华佗学有所成医术高明

第一段从结构上说,是为了引出下文.②第三段:这段话描写出小兄弟对风筝入迷的情态.“我”“不爱”放风筝,“嫌恶”风筝,“不许”放风筝.而小兄弟“最”喜欢风筝.他没有风筝,就眼巴巴“呆看”着人家的风筝在空

1.老师,我想对您说老师,我天天在您的教导下学习,您对我的帮助很大,但有些事情因为胆小,我不敢说.今天,就借助这次的作文,讲讲我的心里话.作为一段.2.不久前,中央发出“减负”的号召,大部分学校的老师

【摘要】：正给文章分段需要有理解、分析、归纳及综合等多种思维的参与,是阅读教学对学生进行思维训练的经常性的活动.特别是从三年级开始,随着学生年龄的增加,认知心理的逐渐成熟,大纲规定了三年级以分段、概括

《一件难忘的小事》1.某天深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔.天很黑,又有点雾,尽管没有路灯,能见度仍很差.2.临近驾驶,汽车刚从快车道进入慢车道,便听“咔嚓”一声.我以为汽车出了故障,赶快停了车,一检查,

第一自然段为一段,写了“我"是个令人生厌的孩子;下面的自然段为一段,写了玛利亚小姐来到班里后发生的事情.再问：没了?再答：是不够详细吗？还是短文下面还有内容？再问：好像也差不多了，就这样吧

答案1．Zhe√zháo√2.分段：第一段：（1—2）写我们山村的孩子喜欢聚到一块吃饭、猜菜.第二段：（3—4）写“我”猜菜时打了碗,一位小姐姐把她的碗给了“我”,自己却挨了打.“我”很感激.第三段：

1.选文题目是.请简要回答,作者为什么难忘忘记这堂课?2.请从文中找出吴青老师在母亲去世之后心情悲痛的表现.3.“生动活泼的形式,不经意间流露的幽默感感染了我们,于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑.”

《采蒲台的苇》这篇课文是篇借物赞人的文章.课文通过对无数抗日英雄的事迹的概述,以及一次为掩护掩抗日队伍宁死不屈与敌人斗争典型事例的具体记叙,歌颂了白洋淀人民团结对敌、机智勇敢、不怕牺牲的高尚品质,抒发

1、万籁俱寂：形容周围环境非常寂静,一点儿声响都没有.令人惊悸：让人吃惊跟害怕.2、星辰、云彩3、作者描绘了迷人的夜空和寂静的令人陶醉的地上情景4、震撼惊悸5、B美洲之夜的静寂表达力作者的赞叹和震撼之

喜爱书籍的爸爸我爸爸最爱书,书简直成了他的命根子.　　段意:写我爸爸最爱书.　　他常说：“知识就是力量,多读书知识就能丰富.”我和爸爸每次出门,见人挤的地方他总是皱皱眉头,赶快离开.然而在书店门口,人

7上第20课《宇宙里有些什么》,教参上是这么划分段落的,第一部分（第1——11段）,说明宇宙是物质的；第二部分（第12——20段）,说明宇宙是运动的,是无穷无尽的；第三部分（第21段）,说明人类将揭示

小时候,我最爱去磨坊帮母亲干活.磨坊在我家大院的西南角,有朝阳的一门一窗,说是门窗,其实是门洞和没窗架的窗口而已.这磨是我妈的磨,是我外公给我妈的惟一的陪嫁.有一次,磨谷子时,母亲告诉我,外公最疼她了

文章呢.没文章怎么弄啊.