用的得地的句子

“的、地、得”用法小析　　“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他

“的”“地”“得”发音都为dē.用于其它时候分别还有其他的发音.

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1.蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际.2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑.3.小明在海安儿童公园玩得很开心.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”

名词前用的,动词前用地、形容词前用得

秋天,梧桐树(的)叶儿黄了,一阵风吹来,悠悠(地)飘舞在空中,如金色(的)蝴蝶.菊花却开(得)那么热闹,有红的,黄的.一串红色不示弱,热烈(地)怒放着,红(得)那么娇艳,那么可爱

“同样de”后面加逗号时,应该用“的”,比如：小明的衣服和小刚的衣服式样是同样的.后面加逗号,只有“的”.当“同样”的后面是“地”时,后面跟的都是表示动作的词,如“同样地踢,同样地看,同样地笑笑……”

1、“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水……”“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如：敬爱的总理、慈祥的老人、

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通.为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果.一、分析例句,明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下

/>她像一个高傲的公主,走路的姿势都与众不同.她高傲地昂起头,走路的姿势都与众不同.她高傲得像一个公主,走路的姿势都与众不同.她很高傲,走路的姿势都与众不同.希望能帮到您.

要正确使用“的、地、得”,首先必须掌握好词类、语法,要懂得句子的主要成分（主语、谓语）和句子的附加成分（定语、状语、宾语、补语）.一般来说,在句子中“的”衔接在名词前面,“的”的前面是这个名词的修饰成

一、分析例句,明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1.蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际.2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑.3.小明在海安儿童公园玩得很开心.“的”前面的词语一

的后面用名词地后面用动词得后面用声音词

三词都是结构助词,但不可以通用!“的”用在定语和中心语之间.例如：他的女人!（界定中心语“女人”的属性,是他的,不是别人的）“地”用在副词与动词之间.例如：他高兴地走开了.（说明动作伴随的状态,他离开

草地如此碧绿,如同一块绿色的毯子.我有一只可爱的小白兔.一轮散发着皎洁月光的明月,高高的悬于空中.蜗牛正慢慢地爬向一棵树.我飞快地跑在操场上.弟弟狼吞虎咽地吞着饭.他高兴得跳起来.妈妈开心得笑了.我比

第一个“的”后跟名词,例如：一朵美丽的小花.第二个“得”后跟形容词,例如：我觉得他对了.第三个“地”后跟动词,例如：他慢慢地走了过来.

你的情感充分体现了,你对她深深地爱,胜于她一生所得到的爱.哦,明白你的意思.给你一个不是爱情的：1.今年我的土地得到了丰收.2.他的手臂在悄悄地抖动,很可能得不到理想的成绩.

“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通.为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果.　　一、分析例句,明确用法　　这里有一组含有“的”、“地”、“得”的

的得的的的地

的1de用在定语后,表示词与词或短语之间的修饰关系.如:红色的气球;小小的进步用在定语后,表示定语和中心词之间的领属关系.如:中国的水稻;农民生活的提高pron.附着在词或短语之后,构成“的”字结构,