社戏24段到30段阅读练习

1．光复　真挚　吃力　崇高2．台湾“光复”不久,不少教师也是重新学习祖国文字的3．年轻的教师教孩子们学习祖国的文字　师生们学习的内容是“我是中国人,我爱中国.”　他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国

曾经

11段作者放松,从原文“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”看出.12段作者急切,从原文“但我却还以为船慢”看出,表现我很想看到社戏的心情.13段作者陶醉,从原文“使我的心也沉静,然而

10-13段景物描写作用景物描写的作用把景物拟人化,烘托人物当时的心情,为下文的.做铺垫.12自然段景物描写作用这些景物描写,写出了江南水乡夜景的清新,写出小朋友行船之快,也很好地烘托了“我”急于看到

1.在这水气中,月色也变得朦胧了.2.正值初夏夏日随母归省外祖母偷豆3.运用比喻,形象生动的表现船行之快,和小伙伴们驾船本领之高.反衬出“我”内心急切的心情,希望可以快点到赵庄.

第一段：（1－3）回乡消夏.写“我”在平桥村受到小朋友的热情接待,过着自由的生活.第二段：（4－21）坐船看戏.写“我”和小伙伴到赵庄看社戏的情景.第三段：（22－30）偷吃蚕豆.写看社戏后返回平桥村

《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情.童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验.在成人后回忆往事时,对当时的人和

10--13段主要写月夜行船或月下行船、夏夜行船都对.10段主要写伙伴们行船带我去看戏,与前面的沮丧形成鲜明的对比,表现了我忽然能看社戏的喜悦.一般都是考10--13段主要内容,不怎么考10段主要内容

一、教材的地位和作用及教学目标的设定本课是七年级下册第四单元第一课.本单元课文的内容定位在“文化生活”上,这体现了语文同社会文化生活的密切联系.文化生活是人类社会生活的重要内容,是人类精神活动的高级形

答：本文的景物描写极具特色.作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色.色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火

1．花生好处2．说明花生默默无闻、无私奉献的精神。3．对比的写法4．这种说法不对，它们只是生长特点的不同，对人类同样有作用。

1.月夜行船2.为下文做很好的铺垫3.池塘豆麦水草的香气4.一丛松柏林情景交融5.轻松,愉悦兴奋形容船行速度之快

用了拔、点、磕、退后、上前、架起；目的是烘托“我”看戏的急切心情

细节描写较多再问：描写还是记叙？或者说其他什么？再答：描写再问：为什么？再答：不知道问老湿

解题思路：十九世界大文学家，大音乐家大都有悲天悯人的平民思想。解题过程：..........一曲完了，她激动地说:"弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？"贝多芬没有回

去看社戏途中的见闻感受

11段作者放松,从原文“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”看出.再问：1，本段景物描写充分调动了人的多种感官,细致而富有立体感。试找出表现不同感觉的语句，并体会这样写的好处。

1解释加点的字.置之其坐的之：(脚的大小的)尺码且置覆者的置买至之市的之往,到.去,置之其坐的置放2写出文中一个通假字,并说出其意思.坐——通——座意思是：座位

答案示例：（一）1、林教头棒打洪教头2、如写洪教头,用"把棒来尽心使个旗鼓,吐个门户,唤做把火烧天势"的动作和连喊三次"来,来,来",的语言深刻地表现了他的盲目自大、孤陋寡闻、浮躁轻敌,以及贪婪卑微的

9、社戏中“渐望见依稀的赵庄',其实并不是赵庄,而是什么?写“我”这种错觉,有什么作用?答：渔火.作用：突出涐对社戏的向往急切想看的欲望...希望能早点到赵庄的感情,