稀土萃取过程的本质是什么

德育过程的主要矛盾构成德育过程的诸要素之间的相互作用,形成了德育过程的诸种矛盾.这些矛盾的运动推动了德育过程的发展.构成德育过程的基本要素中的教育者和受教育者,是德育活动的能动主体,构成了德育过程的主

萃取操作及注意事项操作步骤操作要点简要说明现象注意事项准备选择较萃取剂和被萃取溶液总体积大一倍以上的分液漏斗.检查分液漏斗的盖子和旋塞是否严密检查分液漏斗是否泄漏的方法,通常先加入一定量的水,振荡,看

提的太笼统不明白

萃取的本质是,利用化合物在两种互不相溶（或微溶）的溶剂中溶解度或分配系数的不同,使化合物从一种溶剂内转移到另外一种溶剂中.打个比方,一种溶质（C）,在一种溶剂（A）中的溶解度比另一种溶解（B）的溶解度

液-液萃取,用选定的溶剂分离液体混合物中某种组分,溶剂必须与被萃取的混合物液体不相溶,具有选择性的溶解能力,而且必须有好的热稳定性和化学稳定性,并有小的毒性和腐蚀性.如用苯分离煤焦油中的酚；用有机溶剂

以四氯化碳萃取碘水中的碘为例：（1）检查分液漏斗是否漏液.（2）用量筒去10ml碘的饱和水溶液,倒入分液漏斗,然后再注入4ml四氯化碳,盖好玻璃塞.（3）用右手压住分液漏斗口部,左手握住活塞部分,把分

塑造再问：能具体阐述吗？再答：德育过程的本质是德育对象在德育工作者组织的价值环境中，不断建构道德价值理论和实践能力的过程，是价值引导和道德建构相统一的过程。

稀土就是化学元素周期表中镧系元素——镧(La)、铈(Ce)、镨(Pr)、钕(Nd)、钷(Pm)、钐(Sm)、铕(Eu)、钆(Gd)、铽(Tb)、镝(Dy)、钬(Ho)、铒(Er)、铥(Tm)、镱(Yb

教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是交往.《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系.”师生的交往互动,是教学过

应该是能量的转化过程

稀土一词是历史遗留下来的名称.稀土元素是从18世纪末叶开始陆续发现,当时人们常把不溶于水的固体氧化物称为土.稀土一般是以氧化物状态分离出来的,又很稀少,因而得名为稀土.通常把镧、铈、镨、钕、钷、钐、铕

萃取的过程——将有机相和水相（原液）按一定的相比混合在一起,然后震荡混合一定的时间,使得原液中待萃取物质进入到有机相中,然后静置分层,放出原液；接着进行反萃（有的不需要),即加入一定的反萃剂,震荡混合

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以下是我的回答.我说楼主啊.您就给我点分吧.我都穷死了!请看下面!萃取是利用物质在两种不互溶（或微溶）溶剂中溶解度或分配比的不同来达到分离.提取或纯化目的的一种操作.萃取是有机化学实验中用来提取或纯化

稀土用途在军事方面稀土有工业“黄金”之称,由于其具有优良的光电磁等物理特性,能与其他材料组成性能各异、品种繁多的新型材料,其最显著的功能就是大幅度提高其他产品的质量和性能.比如大幅度提高用于制造坦克、

氯化钠也要萃取?直接蒸发水分不就结晶出来了?只听说过萃取碘的……

稀土稀土就是化学元素周期表中镧系元素—镧（la）、铈（ce）、镨(pr)、钕(nd)、钷(pm)、钐(sm)、铕(eu)、钆(gd)、铽(tb)、镝(dy)、钬(ho)、铒(er)、铥(tm)、镱(y

所谓有效的沟通,是通过听、说、读、写等思维的载体,通过演讲、会见、对话、讨论、信件等方式准确、恰当地表达出来,以促使对方接受.　　内涵条件　　达成有效沟通须具备两个必要条件：首先.信息发送者清晰地表达

科学教学过程就是培养学生大胆探究、动手操作、大胆猜测、验证猜测的过程

相似相溶的机理,比如,A里面溶有B物质(溶解度不大),而我们要把B物质萃取出来,就找到C物质,C物质的特性是与A物质不溶,与B物质溶解能力极强,此时B就达到被C萃取的目的.