紫藤萝瀑布五年级下册阅读答案

1.朗读全文,试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话2.揣摩下列语句,体会写景的妙处（1）从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布.从

1.把紫藤萝花比作瀑布,形象生动具体的写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡.2.写出了每一朵花不同部位的深浅,显得靓丽可爱,玲珑剔透,既富有动感,又富有情趣.3.比作帆,写出藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃.

揭示出本文的中心：花的命运象征着人的命运和国家的命运,面对不幸的时候,不能被厄运所吓倒,要对生命的长久保持坚定的信念,厄运过后,不能总是让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投入到伟大

1.比喻：那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.2侧面描写了藤萝的茂盛3.实际写作者对当时的社会腐败的回忆.4.从未见过开的这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂

1花瀑,花穗,花朵,花香2生命力,托物言志

1.是因为初见紫藤萝瀑布,为它的美所震惊,从而良久余思,进而引发下文（随便加点文章内容）的感悟,为此之后,“我”知道了（此处为文章主旨或中心思想）,于是加快了脚步,迎向新的生活.从开始的停下脚步到最后

1、起先是由于自己没有摘花的习惯.而后因为自己被紫藤花的茂盛,紫藤花的气势所震撼,并通过花感悟到生命的启示.2、这句话表述并没有问题.作者被眼前的景象深深地感动,紫藤萝花那么繁茂的气势,灿烂的色彩,欢

1.讲了紫藤萝花的颜色、形状、香味.2.能突出作者沉重的心情,起到了首尾呼应.（不太确定）3.这句话突出了紫藤萝花的多.突出了紫藤萝花的颜色亮丽.突出了紫藤萝花的形状.

人教课标版八年级语文上册试题之_第24课大道之行也15分钟课堂过关训练.⑤矜、寡、孤、独()()()()⑥废疾()⑦男有分()⑧女有归()三、来新课标八年级上册,做个小翻译!①大道之行也,新课标八年级

1：暗示了作者对于文化大革命期间所受的伤害的无奈即内心的痛.2:我被生命的永恒和美好鼓舞,表现出我扫除内心哀愁后的喜悦和振奋的心情.

生动地写出花开的热闹闹,突出花的勃勃生机.紫藤萝的劫难和眼前的勃勃生机这一变化中,对花瀑有了新的感受,对人生有了新的感受面对紫藤萝,心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟到生命的永恒,心情轻松了,脚步自然

比喻的修辞手法形象生动地描写了枝干的形状,也衬托出瀑布的气势,“流着,流着”形容瀑布流水的不间断,“流向人的心底”由景及人,情景交融,引起读者无限的遐想.

所见：繁花盛开,生机勃勃的紫藤萝.所想：十多年前紫藤萝被砍或连根拔掉的不幸遭遇.所感：花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.

不是所有练习册的问题都一样的,问题有很多.3、文中那一句话含蓄的交代了写作背景?4、十多年前,家门前的紫藤萝有什么遭遇?5、点明全文主旨的是哪一句话?6、文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株

1.朗读全文,试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话2.揣摩下列语句,体会写景的妙处（1）从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布.从

11.比喻以人拟人的修辞手法,赋予紫藤萝花人的特征,表现花儿争先恐后开放的美好情景,同时借以抒发作者内心的喜悦12,（1）花儿曾因人世的灾难横遭株连,但此时充满着旺盛的生命力,人更不能深陷在伤痛与焦虑

紫藤萝瀑布》导学提纲教学重点：1、学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写.2、学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理.教学难点:对人生的感悟（学生对藤萝花情与社会形势的

紫藤萝在作者的描写下充满了【生命力】,从作者品花的过程中,我们也能品出宗璞是一个_【积极向上、有着顽强生命力】______的人,此时此刻的她有着_【要乐观的生活下去】_______的心境

1这里使用了通感的修辞手法,嗅觉通视觉.2是指作者在紫藤萝前受到了感悟,振奋了精神

1;文章最后一段与第一段前后照应,表现出作者从焦虑中走出,获得了生的喜悦,领悟了生命的真谛.　　2；紫色的瀑布指的是紫藤萝花,在我心上缓缓流过是因为在作者心中感受到了花的精神内涵.　　3；不可以　　4