结合白马非马的案例,谈谈你对矛盾视的普遍性和特殊性的辩证关系的理解

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/11 09:12:26
结合白马非马的案例,谈谈你对矛盾视的普遍性和特殊性的辩证关系的理解
结合《孔乙己》,谈谈你对封建科举制度的认识

都体现了世态炎凉,都是生活在谁会底层的农工,却都会讽刺讥笑他人,体现了那个时代的社会风气,人们冷漠,世态炎凉.鲁迅说,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.在日本看电影的时候,看到日本军官砍杀中国人,而没有

什么是实践?结合案例谈谈,实践在马克思主义哲学的地位?

你地不地位.马克思正反合的套用亚里士多德的实践观,你的地位也只在八千万人那里,表面一套背后也不知你有没有地位.世界绝大多数人民就不承认这个地位.不管你讲齐天,你的这个地位就是“塞其兑”.所以我们要多看

请结合现实谈谈你对两次工业革命的认识,

第一次工业革命:(18世纪60年代——1840年前后)  条件:(1)前提:英国资产阶级代议制的确立为资本主义经济迅速发展奠定了前提.  (2)资金:通过国内圈地运动及海外的殖民扩张、黑奴贸易、海外贸

结合课文谈谈你对松的品格的认识

松拥有着不畏艰难、坚强不屈,即便是再大的雪,即便是大雪纷飞,依然不屈服,挺立在雪地之中,展现出他那不怕困难坚强的精神.

结合《岳阳楼记》,谈谈你对范仲淹的认识

范仲淹(989—1052年),即太宗端拱二年(989年)——皇佑四年(1052年).范仲淹,字希文.和包拯同朝,为北宋名臣,吴县(今属江苏)人,少年时家贫但好学,当秀才时就常以天下为己任,有敢言之名.

结合现实生活谈谈你对共青团历史的理解

中国共产主义青年团(简称共青团)是中国共产党领导的先进青年的群众组织,是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是中国共产党的助手和后备军.中国共产主义青年团原名中国社会主义青年团.19

结合课文内容谈谈你对下面句子的理解

1.责备人类的行为让一些可再生资源变成了不可再生资源2.强调大地之于人类的地位,大地可以没有人类,而人类不能没有大地

蝉 结合课文内容 谈谈你对生命的认识

不管生命如何短暂,都必须好好活着!(我们老师刚说的)

结合马克思基本原理谈谈你对经济全球化的认识

我就其中的几条基本原理来谈谈时下的金融危机,由此诱发的经济危机,以及我们...在经济全球化与金融全球化日益加深的背景下,次贷危机也将从美国金融市场传导...

结合所学知识,谈谈你对新中国外交政策的认识

中国坚定不移地高举和平、发展、合作的旗帜,一如既往地奉行独立自主的和平外交政策,坚持在和平共处五项原则基础上与世界各国友好往来.维护中国发展的重要战略机遇期,争取和平稳定的国际环境、睦邻友好的周边环境

结合古代教育,谈谈你对现代教育的看法

结合古代教育,谈谈你对现代教育的看法、联系实际,分析孔子教育思想的现实意义.孔子在道德伦理思想的贡献,即他提出并仔细论证了一个新观念——"仁",并以此为基础建立了长期影响中国历史文化的教育观.用一句简

结合现实生活,谈谈你对共青团的理解

中国共产主义青年团(简称共青团)是中国共产党领导的先进青年的群众组织,是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是中国共产党的助手和后备军.中国共青团是在中国共产党及其三代领导集体的关怀

结合问题谈谈你对马克思主义的理解

把你学号给我,采纳之后给过

结合文章内容,谈谈你对最后一段话的理解

美德很重要,有好的美德,才有好的未来.

什么是“人在情境中”?请结合社工具体案例谈谈你是如何理解这一理念的.

社工理念下的人不是完全独立自存的个体,研究一个人,必须将其放到他所处的环境中进行,即他的家庭、学校、工作场所等.应该注重研究案主的环境和社会环境间各要素的关系,即人在情境.人受到环境压力和人们彼此冲突

结合婚姻法以及身边婚姻家庭案例谈谈对恋爱 婚姻家庭法律问题的认识

事业的成功,往往与美满的婚姻家庭密切相连.从恋爱到缔结婚姻、建立家庭,是人生的必经阶段.大学阶段,妙龄韶华,树立正确的恋爱婚姻家庭观,处理好复杂的感情和人际关系,有利于大学生的健康成长,顺利成才.一、

结合案例,谈谈你对“顾客永远是上帝”这句话的认识

店会有规章制度,但是作为一个顾客,不能够侮辱营业员的尊严,应该好好说话.作为营业员,顾客永远是上帝!谁叫顾客是他们的“衣食父母”呢!(政治老师原来跟我们讲过的)

结合洋务运动的兴衰,谈谈你对李鸿章的认识

最近刚在做这方面的研究,终于发现一个对这个问题感兴趣的人了.如果你照着书本上理解,那么一定是腐败,思想落后,体制不行.这都是对的,但是,那是废话.如果你是为了找个答案,就照着这些废话答.如果你是想搞清

结合案例谈谈如何有效的小学英语课堂提问

1.精心设计问题.  问题是思维的向导,课堂提问是英语交际活动的催化剂.合适的课堂提问,往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题