老师帮助学生

(1)、尊重老师,尊重老师的劳动.老师把所有的知识无私的、毫无保留地教给学生,就是希望看到学生成材、成熟,在知识的高峰上越攀越高.学生要尊敬老师,见到老师礼貌地打声招呼.上课认真听讲,积极发言,按时完

ILiLei,iwasaproblemstudent.later,igethelpfromteachersandclassmates,ibecomeacharmingpuple.iabsentfrom

解题思路：这个知识点可以再书本上找到，我是数学老师，都忘得差不多了解题过程：1）从开始---出电场动能定理gEd=1/2×m(2V0)??-1/2×mV??0∶E=3/2&ti

病因：搭配不当.修改为：老师要充分发掘学生的潜能,给他们足够的学习空间,是对学生最好的培养和帮助.亲,*^__^*,不懂请追问,满意请点击设为满意答案,谢谢你!

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解题思路：如下解题过程：选D。——Vera,你核对账目了吗？——当然，尽管你告诉我核对两遍可是我已经核对了五遍了。从句意可知，“核对了五遍&

解题思路：由题意构造函数g（x）=xf（2x），再由导函数的符号判断出函数g（x）的单调性，由函数f（x）的奇偶性得到函数g（x）的奇偶性，由f（-2）=0得g（1）=0、还有g（0）=0，再通过奇偶

呵呵,力学里摩擦力的确挺难的,但摩擦力学习也要有技巧性.他是运动学与力学的结合.说运动学,是因为摩擦力方向判断中有相对运动方向相反.说力学,是因为他可以改变物体运动状态.天体运动,其实就是曲线运动与牛

我认为主要是精神状态问题（真的）.我是大学学生,我就能感觉到,这种类似的对学习没有兴趣是精神状态的问题.主要原因是：本人她并不是多么理解和热爱学习,只是以前有老师,父母,朋友的监督,以及考试考好了得到

解题思路：（1）抛物线C的焦点与椭圆C的右焦点重合F2(1,0)∴抛物线C的焦点坐标为F（1，0），∵抛物线C1的顶点在坐标原点，∴抛物线C1的方程为：(2)设直线方程为x=my+4由（1）得：抛物线

那就从自己的班干部工作和学习两方面写,写最真实的感受,你认为自己做得好的,学习到的经验,心得,和自己认为做得不够的,还要加强的.相信你能够写得出来,自己的切身体会才是最感动人的.

解题思路：由正方形纸片ABCD，翻折∠B、∠D，使两个直角的顶点重合于对角线BD上一点P，得出△BEF和△三DGH是等腰直角三角形，所以当AE=1时，重合点P是BD的中点，即点P是正方形ABCD的中心

解题思路：本题目主要考查了直角三角形的性质，三边关系、矩形性质以及勾股定理解题过程：

解题思路：根据二次函数的性质求解解题过程：见附件最终答案：略

作为一个过来人,实话说,老师的讲解、参考书上的讲解,最多给你一个心理安慰,对于阅读和完型更重要的还是单词的积累量和对长句子的理解,以及对细节上的把握,所以还是以背单词和多练题为主吧~~加油求采纳

解题思路：由P点在第一象限，∠AOP=45°，可设P（a，a）．过点C作CF∥OA，过点P作PE⊥OA于E交CF于F，用含a的代数式分别表示PF，CF，在△CFP中由勾股定理求出a的值，即可求得P点的

解题思路：老师按你的要求提供了半命题作文，并给出出相应范文，供参考。解题过程：感悟初中生活如果说初中生活是一首优美的乐曲，那么幸福则是其中一个不可缺少的音符。　　　回首往昔，幸福溢满心间。成绩下降时，

自己也是学生,那么帮助你所谓的弱势群体时更重要的是让他们懂得自立要拥有自信心变得坚强.而不仅仅是物质上的施舍,要明白他们的自尊心比我们更我们更强,所以很容易受到伤害.要想真正的帮助他们,首先需要你对他

解题思路：根据变质的另一种产物的性质分析解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/inclu

解题思路：见答案解题过程：收二川：收东川、西川六出六出祁山东和东和孙吴北据北据曹操七擒七擒孟获排八阵排八卦阵最终答案：略