老师总说孩子写的不好

我认为孩子们觉得写这些作业都是没有用的,都只是在为老师写,不知道写作业为的是什么.再者写作业很枯燥,孩子们还没有找到其中的乐趣,刚开始的是还是觉得有点好玩,有点意思,到后来就没有意思了,所以就不好好写

找好点的字帖或者写字板,开始的时候先描字帖,熟练点之后,就对照着字帖写,找出自己的不足.通过对比,循序渐进.这样写出来才会流畅,也容易有自己的风格

如果孩子暂时没有兴趣,就不要强迫孩子学外语,尤其是有些家长说是为了培养孩子的兴趣就把孩子送去了英语兴趣班,在那种环境下,孩子会把兴趣的培养当作是作业或者任务,很容易起抵触情绪,反而会更加厌烦英语.可以

我家孩子这次成绩欠佳是他没有努力,我作为家长有时确实也是有心无力,希望老师在课堂可以多多关照,我也会尽力督促他的.

基本功材料：1.材料包括语言材料.生活材料以及历史材料.（语言的基本材料是字、词、句；生活材料是日常生活中所见,所闻,所感；历史材料是从书籍中吸取有用的东西）2.材料在于积累.审题：1.审题就是弄清题

老师您好,这次的考试成绩不是很理想,我不想为自己找考不好的客观理由,因为这一切都是个人的原因.我想说的是我通过这次考试认识到了自己的问题,现在只能是努力改正自己的问题,在下一次的考试中对得起老师,对得

有些孩子字总写不好,这里的原因有许多,主要有以下几种原因：1.幼儿在准备入学的这个年龄段还不具备完善的写字条件和技能.这个年龄段的幼儿手部小肌肉发育还不完善,而书写汉字对于手指力度、书写姿势、手指控制

一般情况下,两种原因最普遍.第一,平时不太注重积累.对读书缺少方法指导或者读书的养成习惯欠佳；第二,作文指导不到位.平时教师授课任务繁重,作文往往压制课下,批改不太及时,单独的作文指导又跟不上,学生写

阅读和写作是最能反映语文能力的两大能力,也是将来各种考试测验的重点内容,所以关注这两方面能力反映了家长的明智和远见.阅读和写作是两种关系密切又相互独立的能力.说关系密切是说要想写好作文,没有阅读作基础

抓住一个论点,展开议论,可以结合你平时掌握的知识来写,要做到有理有据,论点明确,有针对性、可靠性,一点点深入进行剖析、总结.说白了就是把你说的话如何让别人信服.

小学生刚开始接触作文,作文写得不是很好,甚至有个别的学生甚至无从下手,这是正常现象.可是这时,有些坐家长的可急了,忙给自己的孩子找家教、报辅导班,恨不得自己的孩子一夜之间成为写作高手.我以为家长的这种

建议从小就上书法培训班.鼓励他,让他有一点点兴趣.书法学好了,从最功利的角度来看,至少对考试有很大的帮助.家长最好和孩子在周末时一起练练笔笔.

每个人的理解能力不一样,就比如那些看起来并不努力的人,他在课堂上非常认真,把老师的每一字每一句都住了,这样,不用下太大的功夫成绩也会很好.有些人,在课上听得不够认真,回家即使下很大的功夫去复习,但也比

@：我们做家长的对孩子的关心太少,正在设法弥补改进.希望老师能给我们一些时间一些耐心一些信心.不要说孩子的错,那样老师会更看不起孩子.但是现在老师对孩子提出意见的时候,往往所要表达的是你们家长真不懂事

小时候爸妈让练字,觉得烦,现在看到别人写了一手好字就特别羡慕,尤其是每次看古装片,看到漂亮的毛笔字,我和老公真都觉得惊艳,并且还说好以后有孩子了,和孩子一起练毛笔字.其实看看我们小时候什么事情做不到,

写作多看书是对的,但最重要是讲究方法.比如怎么拟题,看题,整体构思,怎么突出中心思想,最后画龙点睛等等.这是一个方法的问题,建议你去买一本关于写作方法的书.

本次考试孩子考得不好,主要是语法方面掌握不牢,还请老师多费心,我们家长也会配合督促他的.麻烦您了

《一位母亲与家长会》第一次参加家长会,幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看.”回家的路上,儿子问她老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来.因为全班3

写好作文,最主要的还是要多看一些国内或国外的名著,有空可以多去书店看看.但也可以让孩子写下日记,但决不能逼迫孩子日记的内容一定要写的好,如果写不好的时候还要给他相应的鼓励!

如果是老师的问题,就像学校提意见,给孩子换个老师.这样下去对孩子真的不利.再问：老师的方法有关，孩子的学习积极性也有关，依赖父母，他是留守儿童。，再答：那可能跟孩子的性格有关，我觉得你应该多多开导教育