自由与规则 辩论赛 我是自由方,怎么辩?

1、A2、B3、Atthismoment4、什么东西晚上消失白天出现?

正所谓,无规矩不成方圆.员工的自由以遵守公司纪律为前提的.纪律,一般来说,它有三种基本涵义：1．纪律是指惩罚；2．纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；3．纪律是指对自身行为起作用的内在约束

规则是人因长期的生活实践而拟定的无害的一种生存模式.它限制于人,约束于人,将人引领到正确的生活路线.自由必须在规则所允许的范围内“活动”,违反了规则,也就脱离了人的生活路线.不受规则约束的自由,你将不

那你就围绕着崇噢像有何利益得基础上开始辩论啊

自由的目的是为他人创造自由.——马拉默德正义和自由互为表里,一旦分割,两者都会失去.——富尔克自由应是一个能使自己变得更好的机会.——加缪道德是自由的保卫者.——斯米茨思想的自由就是最高的独立.——费

人类对法律的认识是一个连续的、辩证的发展过程.从各种片面而深刻的观点中我们可以看出法学家们对法律的含义是一个不断追问着的过程.在这个过种中,法与自由的关系则是一个极其重要的问题.在解释法与自由关系之前

生命诚可贵,爱情价更高,若为自由顾,二者皆可抛.

可已这样,自由是我们追寻的目标更是理想,一个失去了自由的人,不就像我们关在笼中的小鸟一样吗?小鸟在笼中渴望出去,我们又何尝不是呢,鲁迅曾今说过自由不是用金钱买来的,但可以被卖出去.这不正是说明了我们自

会有点乱请自己组织一下.首先,约束约等于纪律、法规等.1.况且这个世界是没有真正自由的,就连你自己生在那家你都决定不了,“来”的就没有自由,“去”的也没有自由,还扯什么淡,别说跳不出法律,就是宇宙超人

生命承可贵,爱情价更高.若为自由故,两者皆可抛.

1找到对方的漏洞针对漏洞提问题2事先准备好对方难打的辩点3事先准备好自己比较优势的辩点然后集中在这里不让对方离开话题压着打

自由的目的是为他人创造自由.——马拉默德正义和自由互为表里,一旦分割,两者都会失去.——富尔克自由应是一个能使自己变得更好的机会.——加缪道德是自由的保卫者.——斯米茨思想的自由就是最高的独立.——费

有关民主与自由,这里非常简单地介绍一下西方两位思想家的观点和看法.英国思想家洛克认为：一切人,生来就是自由、平等和独立的,每个人和其他人一样有权享受充分的自由,不受限制地享受自然法则所赋予的一切权力和

一个人在监狱里他先想到的是自由.套用机场路小学校训：知识是自由的,头也抬的高昂.老师给了我们一个自由的想象空间.

学习是一个重要的系统的过程,需要有良好的习惯来贯穿这个过程.1.认真预习.很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,而是因为没

纪律约等于法律,抓住这点是敢说不对.况且这个世界是没有真正自由的,就连你自己生在那家你都决定不了,“来”的就没有自由,“去”的也没有自由,还扯什么淡,别说跳不出法律,就是宇宙超人,他能摆脱自然规律吗.

自由的涵义是：无拘无束、无障无碍、无恐无怖、无生无死、无荣无辱、无名无利,无牵无挂、无债无冤,随缘放旷,任运逍遥.获得自由的法门是：敬畏上帝、敬重神佛、遵守法度、不欠债务即可获自由.耶稣说过：“谁想得

生命诚可贵,爱情价更高.若为自由故,二者皆可抛.

我给你一些素材吧可已这样,自由是我们追寻的目标更是理想,一个失去了自由的人,不就像我们关在笼中的小鸟一样吗?小鸟在笼中渴望出去,我们又何尝不是呢,鲁迅曾今说过自由不是用金钱买来的,但可以被卖出去.这不

解题思路：有约束的自由是常态，世上没有无约束的自由，只有不同约束条件下的自由。解题过程：如何是好古语有云：“国有国法，家有家规。”当今社会也用此话来教导学生。当今社会，一些同学