莽汉断棘断句

莽汉断棘　　终南之山,有棘盈径,骨柔而刺密,触之者恒胶结不可解,不受伤不已.人畏其刺,咸迂其途避之.一人义形于色,褰裳而入,欲节节而断之.孰知左断于指,右曳于臂,下钩其裙,惫已甚.　　君子曰：“斯人之

英雄.首先,当时的气象科技十分落后,无人能确定太阳的距离和所在位置,可以说一切都是未知,而夸父是为了证明这一未知而进行大胆尝试的人,他敢于挑战追日这种看上去遥不可及的目标,并为之贯彻到底,虽然失败了,

弈秋,通国/之善弈者也.使奕球/诲二人/弈,其一人/专心致志,惟弈秋/之为听.一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓/缴而射之,虽/与之/俱学,弗/若之矣,为是其智/弗若欤?曰：非/然也.

通读全文,弄懂大意　　首先要正确判断所要断句的文体.如果是有故事情节的传记文,就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系；如果是议论说理文,就要明确这篇文章的论述中心,再根据中心进一步明确前后的逻

解题思路：见解答过程解题过程：一、什么叫断句韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。中国古代没有标点符号，

读文段：文言文断句,传统上称之为“句读”.明辨句读,是阅读古文最基本的能力.平时,我们就重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感.而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显

解题思路：见解答。解题过程：1、表达一个相对完整的意思时就断句，至于点什么标点，要看表达的语气。2、时间词后一般不断。如“40年未尝释卷”。“二十年如一日。&rdq

两个原则1不破坏词语相对完整性比如青山不能断为青/山2符合我们平常朗读习惯否则就像上面人说的,一个标点断一下就行了示范夏蚊/成雷,私/拟作群鹤/舞于空中,心之所向,则/或千或百,果然/鹤也；昂首/观之

每一句的前四字为一断吧再问：确定吗？

解题思路：先要整体上阅读整句，初步理解句义，然后抓住关键词句分析。解题过程：你好，文言断句是最近今年，准确说是新课改之后出现的热点之一，也可看做新课改的标志之一，主要是考查学生理解文言句子的能力，将阅

汝宜速去/帝今已大/岂念汝乳哺时恩邪你最好快点离去.皇上现在已经成年,怎么会感念你在他幼年时抚养他的恩情呢?

虞山（地名）王毅（人）叔远（字）甫（古称男子,例如：夫）刻（同：某某某书一样）

余忆/童稚时,能/张目对日,明察/秋毫,见/藐小之物/必细察其纹理,故时有/物外之趣.夏蚊成雷,私拟作/群鹤/舞于空中,心之/所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊/于素帐中,徐喷/以

谷歌语音软件.按装上以后用在什么上你自己选择.再问：听写英语再答：您在健盘写上你所用的英文字，把英语转变成中文就行了。健盘有这个设置。要学习用我没细心这个软件。

解题思路：“而”表示转折时，在断句题里，前面是断还是不断要看具体语境。一般来说如果句子较长，“而”的前面应该断句；如果句子较短，没有停顿的必要，则不需断句。老师给你提供一些方法，希望对你有所帮助。解题

口无停声/足无停趾/数十往复/奔渐迟/声渐弱

伯牙善鼓琴,钟子期善听.伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰：“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之.子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓.

再别康桥（轻轻）的//我（走）了,正如//我（轻轻）的来；我（轻轻）的//招手,作别（西天）的//（云彩）.那//河畔的（金柳）,是（夕阳中）的//（新娘）；（波光）里的（艳影）,在我的（心头）//（

不算错的听力你只要能够听懂对话或者文章的内容并且能够复述出来就行了不要苛求每个词甚至标点都和原文一样,语言的运用是灵活的.如果学得太拘泥就成八股文了.那样反而不好

中国古代有没有标点符号古人读书是不可能一口气把一篇哪怕是分量极小的文字读完的,在阅读中肯定需要停顿,这就需要自己去断句.《礼记·学记》云：“比年入学,中年考校.一年,视离经辨志……”东汉郑玄注云：“离