藤野先生阅读

文章有两条线索明线是我与藤野先生的交往暗线是我的爱国情感文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由.写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者学医的主要动机.写仙台医专的职员

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藤野先生：在讲讲义一事中,是一个一丝不苟、严谨的人.在帮鲁迅修改解剖图一事中,是一个要求严格、充满热情与关爱的人.在解剖实习一事中,是一个关心、正直无私、真挚诚恳的人.问起中国女人裹脚一事,是一个实事

.1.”可惜我那是太不用功,有时也很任性"一句在结构上起并列的作用2.“起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的,他们的翻译和研究新的医学,并不比中国早”这句话中有记叙、说明的表达方式.鲁迅对20世纪初

一）阅读下面文字,回答1—6题.东京也无非是这样.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士

《藤野先生》阅读训练（一）阅读下面文字,回答1—6题.东京也无非是这样.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上

《藤野先生》的阅读训练　　（一）阅读下面文字,回答1—6题.　　东京也无非是这样.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生

真心建议楼楼去看看参考书,那上面已经分析的很详细了……有空会进行作答……

鲁迅少时曾于日本留学,当时觉得“东京也无非这样.”于是决定到别的地方去看看.经过一番波折后,鲁迅终于到了仙台,一到仙台就受到“优待”,不但没有收学费,而且几个学校职员还特别为他的食宿操心.开始上课后,

解题思路：注意格式要正确，感情要真挚。解题过程：尊敬的藤野先生：相隔这么多年才与您通信，我非常抱歉，请您原谅。我要向您坦白一件事。其实当年我并没有去学习生物，而是去写文章，写那些为“正人君

111.　　恩师是让人怀念的,特别是当你身处异国时,经常会让你觉得孤独.而在那时,却有一位老师唤醒你的灵魂,给予你关爱和鼓励.　　鲁迅先生从他父亲的病中受到了影响,从而去东京留学.他从为父亲看病的中医

藤野先生是个不歧视中国人,勤于钻研,不拘小节,关心学生,工作认真的人.

1日本人杀中国人日本人高兴是正常的.但是中国人也欢呼实在令鲁迅气愤,所以刺耳.2学医术回国救治像我父亲那样的病人,战争时候便去当军医,以便让国人更多的认识维新,从而促进中国的改良.看电影一事让我意识到

（一）本文的叙述线索.本文以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过与别后的怀念）为叙事线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料.开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由）,然后用设问句自

1.本文开头运用了什么顺序?有什么好处?2.龚老师热爱学生的高贵品质是从那些事情上体现出来的?3.文中作者把自己的老师称之为“我的‘藤野先生’”,表达了作者怎样的思想感情?4.文章最后一句“让我的学生

鲁迅是1904年到仙台学医的,1894年的时候中日甲午战争日本就赢了中国,所以在日本人眼里中国是个弱国,那些老师啊,学生啊是瞧不起中国学生的,就像文中写道“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在6

《藤野先生》的阅读训练（一）阅读下面文字,回答1—6题.东京也无非是这样.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶

(1)清国留学生(2)大辫子,跳舞(3)“实在标致极了”.学的是皮毛,清朝是换汤不换药,没有学到其他国家的本质性变革.(4)讽刺哦,“实在标致极了”.（5）东京也无非是这样.景很美

1.说明藤野先生外貌,性格等特点2.不能,因为“据说”表明的是道听途说,没亲眼看见,去掉后表达意思与原意不符3.快慢高低4.治学严谨,生活俭朴

1.作用：内容上：表达了作者对东京的失望之情。结构上：引出下文7.（1）摘下（2）漂亮，这里是反语，用来讽刺8.（1）成群结队（2）扭几扭（3）富士山（4）标致只知道这些了~~