试解释为什么在用利萨如图形测交流电频率

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/12 15:03:15
试解释为什么在用利萨如图形测交流电频率
钰彤俩个字在字典里分别解释为什么

【简单释义--来源于金山词霸】钰yù宝物,珍宝.坚硬的金属.【简单释义--来源于金山词霸】彤tóng红色:~管(a.赤管笔,古代女史以此记事,后因用于女子文墨之事;b.一说是红色管状的初生之草).~云

图形推理说说为什么

第一题选C考察图形共性.第一组:每个图形都有两条横向直线第二组:每个图形都有两个小圆圈第二题选C封闭图形和开放图形间隔出现,即:封闭开放封闭开放封闭开放封闭开放封闭选项中只有C是封闭的第三题选D考察之

在立体图形中面与面相交形成什么?线与线相交形成

在立体图形中面与面相交形成线集.例如平面与平面相交形成一条直线,线与线相交形成点集.例如直线与直线相交形成单点集,圆与椭圆相交可以形成四点集,

三条直线两两相交,且不交于同一点,则在所形成的图形中,共有多少对同位角,内错角,同旁内角

只要两条直线被第三条直线所截,就存在4对同位角,2对内错角,2对同旁内角.此题中,三条直线a,b,c两两相交,可以看做有3组两条直线被第三条直线所截(a,b被c所截,a,c被b所截,b,c被a所截)所

轴对称图形和中心对称图形区别?最好有图形解释

轴对称图形就是关于一条对称轴对称的图形,比如说等边三角形,等腰三角形,梯形,长方形,正方形,圆等等.简单地说就是这个图形能被一条线劈成两个完全一样的东西,并且他们左右相反.而中心对称图形是关于图像的一

试解释为什么在用利萨如图形测交流频率时,难以达到利萨如图形稳定不变的状态

许多人刚做这个实验时也有此疑问,不过大多数是示波器连接错误.xy方向,电源,待测波的连接搞错或是频率调节档过大或过小,不妨再看看实验教材.

孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣,十分严谨.他为什么还要设计测交实验进行验证呢?

科学上的发现真理的步骤是:观察现象-得出假设-试验证实-发现真理.孟德尔提出的基因分离理论是他在观察现象后得出的假设,因此必须进行广泛而严谨的试验来证实.换句话说,孟德尔提到的“基因”及“基因分离”在

2,试解释为什么在用丽萨如图形测交流电的频率时,难以达到稳定不变的状态

、两个原因:电源(信号源)不稳,或有干扰(波形不好);“触发”信号源选择不当,或触发电平调节不当.2、60us以下的时基都可以.3、示波器中有两对相互垂直的偏转板,生成波形的电子束从其中穿过,两对偏转

为什么说圆是平面图形中最美的图形?

最完美的对称\x0d  古希腊毕达哥拉斯学派就已从数学研究中发现和谐之美,称一切立体图形最美的是球形,一切平面图形中最美的是圆形.现在用物理学中对称操作来证明,它们是最完美的.对几何球形来说,通过球心

n条直线交于1点,在这个图形中有对顶角?

有n对.因为有n条线交于1点,对于这1点来说,就有2n条射线,也就有2n个角,因此就有n对的对顶角.

为什么观察波形时图形能稳定,而用李萨如图形测频率时图形很难稳定

有外界干扰,或者信号带负载能力弱.频率高的话可能要匹配,还有驻波

“以”在“以五十步笑百步”中解释为什么?

我教高中的文言文,这个句子是《寡人之于国也》里的一句话,这个“以”的用法比较典型,没有什么争议的,一般理解为“凭借”,作介词使用的再问:我是个大学生,可老师上课时候把它解释为“用”作动词,我就觉得怪怪

对分离现象解释测交实验结论

你是说孟德尔杂交实验?如果是的话是这样的,先用1种不同的相对性状植物杂交,比如黄绿的豆子子杂交.因为自然状态下都是纯合子,也就是说子一代如果出现黄色的话,黄色就是显性,反之.实验出现的是黄色,也就是说

哪个图形与众不同,为什么?

4再答:因为不是对称图形再答:谢谢你!

观测李萨如图形时,为什么图形总在变化

李萨如图形不稳定其主要原因是信号源输出信号频率不稳定,进而使两个通道信号的

摩尔根的测交实验为什么可以说明基因在染色体是上?

摩尔根利用某只发生了基因突变的白眼果蝇之后使它与红眼果蝇杂交,验证了孟德尔的自由组合定律,后又发现白眼的果蝇多为雄性,所以又做出控制白眼性状的基因在X染色体上.

用李萨如图形测频率实验时,屏幕上图形在时刻转动,为什么?

两个频率不同步,也就是说有较小的频率差.

flash 中在绘制图形的时候,填充好颜色后拖动图形,为什么那个图形的边框还在?

因为你再画三角形的时候没有把边框去掉如下图:调试过就不会出现你说的那种情况 希望对你有帮助!

易经我看了,真不明白为什么出现不同的图形就有不同的解释,谁规定的?为什么如此解释?

如果打心底里抗拒,就不要看了.一个人能否闻道,也是有机缘的,强求干什么呢