谈谈对本文理解最深的一句话

人生不可能一帆风顺,有时可换个角度去思考人生,壁如将工作中遇到的烦恼想成是让自己积累经验,走向成熟的一个界点.人生路上有曲折,曲折使乏味的人生变得更有趣,解决这些“曲折”亦是人生的一大乐事.人生很短,

理男孩和妹妹相依为命,知道妹妹需要输血后,要跟妹妹平分生命.男孩是无知的,却又是让人感动的.他克服死亡的畏惧要给妹妹输血的举动震惊了所有的人,也感动了我.从中我能感受到他对妹妹的爱,感受到他的无私和勇

爱心是一种博爱的精神,对于什么都有一种美好眼光去看待.项链是团结的意思：相互信任,相互尊重,相互支持,推功揽过,携手完成.团结起来的爱心力大无医药费——满满一大杯牛奶一个出生贫苦的男孩,为了积攒学费而

本文表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情.

1.本文主要从哪些方面告诉人们春天的消息?2.从修辞角度来看,本文主要运用了什么修辞手法?3.全文寓情于景,表达了作者什么思想感情?

我刚刚去看了.首先我们要学会尊重生命,无论在我们看来是多么渺小.其次学习蚂蚱这种顽强的精神.生命无所谓高贵与卑贱,生命的本质在于自由,在于自然地生活,反观我们自己有些人遇到一点挫折,遇到一些困难,就想

人不知而不愠---做人应宽容大度

1、本文写了“我”送小男孩棉衣和高伯伯资助“我”读书.其中详写的是高伯伯资助“我”读书,略写的是“我”送小男孩棉衣.这样安排的好处是（能让我们知道诚实无价　　　　　）理爱心是一种博爱的精神,对于什么都

不好意思,我可能回答晚了.我的答案是：当一个人有骨气,那个时刻就是最富的.当你在生活中怀着一线希望,你也就等于有了一笔精神财富.那个时刻就是最富的时刻!

17、(1)父亲采用的是情境教育(或:体◇教有、◇折教有)的方式.使用了情景教育法,这种教育方法有利于孩子增强孩子的自救能力.

总体概括五柳先生：性格:闲静少言,不慕荣利志趣读书:每有会意,便欣然忘食.饮酒:性嗜酒,期在必醉写文章:常著文章自娱不慕名利,率真自然,安贫乐道1、“五柳先生”的字号来源于宅边有五柳树2、“五柳先生”

关于这个话题,其指向人们在成长中所遇到的思想束缚,从孩童时的单纯,思想无所顾忌,到成年的过程中,所遇到的生活困惑和家长老师及长辈的单一开导,如“某件事你不可以去做”“不要动它,你会把它弄坏的”“你不能

科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行,创新的思想往往开始于形象思维.艺术上的修养不仅会加深我们对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解,也学会了艺术上大跨度的宏观形象思维.而且,这些东西对启迪一个人

《诗经》全面地展示了中国周代时期（西周、东周、东周春秋中期）的社会生活,真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌.其中有些诗,如《大雅》中的《生民》、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明》等,

我觉得正如同“朦胧”一词所体现.朦胧诗中,所描绘的意象、所要表达的情感,大都能让多数读者身临其境,感到其美丽,却又说不出一个所以然来.通俗点说这就是一种曲尽其意的抒情方式吧.

文章的最后一段,写到“而谁去努力剪齐墓上的荒草?”前文曾提到许先生（文化界素有习惯将极由智识的女士也称作先生,如钱钟书的老婆杨绛都称作杨绛先生）即鲁迅的爱人许广平,她是将她的一生都献给了鲁迅了,无论是

一把伞是一份沉沉的情,一份浓浓的爱3．一件是雨中父亲送伞,我想着自己的心事却忘了父亲的存在；另一件是雨中没接到父亲的伞,很生气,回家才知父亲病了,手中还紧握着伞4．我始终把这看成是父亲的义务,不要说亲

“自我纠结”人在世上就是要开心过日子,想那些什么有什么用,它能让你填饱肚子吗?它能让你有钱吗?它能让你有房有车吗?它能让你娶到老婆吗?.等等,告诉你“不能”,既然它不能给你所需要的,要那些又有什么用,

人生几何?要想让生命一个人的生命变得有价值,变得光芒万丈,就得从现在开始,珍惜生命里的每一分钟.只有惜时如金,才能功成名就,活出真我的风采.记得有一次双休日,我觉得作业很少,于是便尽情玩耍.那次直到星

一句话：1,【生命是一袭华美的袍,爬满了虱子.】我们的人生其实都是普通而平凡的,甚至不痛不痒,充满了咬歯性的尴尬,戏剧终究是戏剧.2【戏文里唱的,文官执笔安天下,武将马上定乾坤,多么天真纯洁,光整的社