运用象征修辞手法(借助自然界中的一种事物)表达自己某种情感

象征手法含义：象征就是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象（象征体）,以表现某种抽象的概念,思想和情感.是一种复杂的修辞陶铸的《松树的风格》,茅盾的《白杨礼赞》、袁鹰的《井冈翠竹》、周敦颐的

对偶,顶真,夸张

呼告、反复、拟人等

不是,象征是写作手法

鲁迅的小说《社戏》,无论从篇幅还是从语言讲,对初一的学生来说,都是较难的.为了让学生能“整体感知课文的大概内容”（大纲要求）,理解小说的中心,领会作者的感情,根据初中一年级学生的特点,本课时设计如下：

象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象（象征体）,以表现某种抽象的概念、思想和情感.它可以使文章立意高远,含蓄深刻.恰当地运用象征手法,可以某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知

我也初三了,如果要上下册的话,我先给你整理.下册：1、《谈生命》冰心—生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳出来.（比喻、拟人）2、《那树》王鼎钧—

《礁石》是艾青1954年7月在南美旅行时写的一首短诗.在一般人的笔下,礁石总是被描写成阻塞航道、碰毁船只的丑恶事物,但艾青则从一个崭新的角度去观察和描写它.在诗人看来,碰毁船只不是礁石的责任,因为事实

笼中的鸟要不是因为写关于鸟的作文让我去观察小鸟,我还没有注意到在我们住家的院子的花园里,邻居们居然喂了这么多鸟!这些小鸟都关在一个个笼子里.有长着象老虎花纹般的虎皮鹦鹉；有羽毛雪白的白尾鸟；有嘴巴又红

你要的答案是：1.这是他郑重迈出的一步,这是整个人类迈出的一步.2.随着鸟鸣般的脆响,“钻天猴”飞上了天空.3.高山是一种象征,象征着稳重,象征着屹立不倒.4.一朵朵雪花像柳絮在风中舞蹈,一棵棵白杨犹

1.啊,老桥,你如一位德高望重的老人.把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.2.走进这片树林,鸟儿呼唤我的

拟人再问：还有呢再答：草永不止境，努力向前再答：芽儿再答：写错了再问：呵呵再答：花象征无私再问：嗯再答：果象征贡献再问：好了

爱伦·坡是美国浪漫主义文学重要的作家之一,是西方现代主义文学远祖之一.他最大贡献是短篇小说方面,他写了67篇短篇小说,自说“怪”和“异”是“这些故事的共性”（《怪异故事集》序,1840年）.他师承霍夫

比拟:绝没有和空气接触的危险饲养等类比：渔户养墨鸦借代：芦柴棒对比：包身工与外头个人对比包身工与老板衣食住收入方面对比夸张：稻草说成金条反语（褒义贬用贬义褒用）文明合理此项排比：没有光没有热……反复：

千钧一发夸张何乐不为反问怒发冲冠夸张方寸已知夸张虎视眈眈比喻口是心非对比

嘿,大姐我刚学!教你一些!比喻拟人排比联想夸张反问还有一些别的:前后照应本文通过写作者走进山中,探访"山中好友",营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的热爱之情.第二段是用第三人称去写的第三段

《山中访友》《草虫的村落》这类文章,与一般描写景物的写法不同,它们运用了拟人修辞手法是这吧再问：我要这类的文章！！拜托！急急急急急急急急急急。。。。。。。。。。

象征是针对全篇而言,运用象征手法的文章中是不会出本体的.象征是在不能、不敢、不愿的前提下,运用的写作手法.象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象（象征体）,以表现某种抽象的概念、思想

参考：《理想》[教学目标]1.领悟该诗中多样修辞方式灵活运用的妙处,尤其是其中的比喻修辞手法.2.对圈点批注法的进一步巩固.[学习重难点]1.通过学习本文,树立理想抱负,培养对理想的坚持和不懈追求的精

一群小虫歌唱着落在叶子上,叶子落入小河,它们左飞一会,右飞一刻,水中蛤蟆舌头一吐,它们便乱成一片,又凝成一团,猛然被卷入舌中,瞬间树叶般嚼碎,连声张都听不见.