送东阳马生序经历了哪些苦
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/22 09:43:25
余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰在文中,能概括作者读书艰难的句段可以简练地概述为:幼时求学的艰难;成年后求师的叩问之难,旅途之艰,生活之苦.段落如下
前些时候,我又预习了一篇名叫《送东阳马生序》的古文,让我获益良多文中,我所感受到最深的就是作者不为家贫、艰苦挫败,依旧努力学习,尊师重学的精神品质.尽管他“幼时,家贫,无从致书以观”,但他却很有智慧:
《送东阳马生序》主要是勉励后生,借自己的经历来勉励马生.写出自己的“勤”和“艰”《程门立雪》是指对师长的尊重,礼貌.
语文中的表达方式主要是五种:记叙说明议论抒情描写;因此这课主要是两种表达方式,一是记叙二是议论也有一些描写成分
相同之处:1、少时家境贫穷,但都想着读书.2、都向有书人家借书,勤奋读书.3、最终都有所成.不同之处:《黄生借书说》写的是黄生向作者袁枚借书的事,作者以此写下了这篇文章;而《送东阳马生序》则是以作者回
孟子说:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能.”宋濂的读书经历是孟子磨难教育的再现.嗜学与家贫矛盾尖锐,买不起书,借书.手自笔录,
吃不好(无鲜肥滋味之享)穿不好(緼袍敝衣处其间)求学路途艰苦(四支僵劲不能动,冻的),没好老师,满地球找(尝趋百里外),找到了老师态度不好(胃肠稍降辞色)挨骂也不敢还嘴(不敢出一言以复),他就是个悲剧
写作者青少年时求学得书之难、求师之艰.
余则緼袍敝衣处期间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之俸不若人也.手指不可屈伸弗之怠.
求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源.
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.
腰白玉之环:腰,名词作动词,挂在腰间.余则緼袍敝衣处其间:緼袍敝衣,名词作动词,穿着旧棉袄、破衣服.手自笔录:手,名词作动词,动手;笔,名词作状语,用笔.县官日癝稍之供:名词作状语,每天.父母岁有裘葛
每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.
我们不愁吃穿,不愁没书读,反而嫌课本太多,有很多老师教导,有学校统一学习,不用自己苦读,不用奔走求学.我们现在读书虽然感觉辛苦,但与宋濂等人比起来,轻松多了.我们应以学知识,培养个人素质,将来成为对社
我们老师讲的是:少年时:致(得)书之难青年时:叩问之难、路途之艰、生活之苦应该是很准确的了!
我看了许多的书,感觉自己充实了许多.特别是最近看了《送东阳马生序》,让我想起跨越与坚持的关系. 宋濂,一位通过努力和勤奋遍观群书的学者,在告老还乡的第二年,应诏入朝觐见,同乡后生马军则前去拜访,因此
我的感受:我们学生应该像作者宋濂那样,勤奋努力的学习,学会吃苦耐劳.对老师有礼貌.不攀比.多多的把精力用在学习上.大人老师们应该像作者宋濂那样,多多的言传身教.以自己的行为对晚辈做出鼓励,教导、教育、
读了《送东阳马生序》我得到的启示有:1、应珍惜自己所拥有的学习条件,刻苦读书学习.2、学习必须勤奋刻苦,专心致志,不辞辛劳才能取得好成绩.3、学业的精通,良好品质的形成,主要在于主观努力.愿对你有所帮
负箧曳屣求师苦==持汤沃灌创业难注:“负箧曳屣”“持汤沃灌”皆系出自《送东阳马生序》原文.然还须言明:此上联失替,有失工整.墨香侠士谨献
读书难,叩问难,行路难,衣食难(生活难).