选文第5段画波浪线的句子运用了一系列的问句-搜答案-大师作文网

对比,突出藤蔓的特点

20．用比喻和拟人的手法,突出了红线和银针的形状和色彩,表达了母亲石带给作者的震撼.（共3点,每点1分.意对即可）21．母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍,（1分）对离开母亲呵护的儿子独立

你没告诉我哪一句有波浪线

列数字,既反映了当时的事实情况,又具有较强的说服力.再问：根据文章内容的说明，请发挥自己的想象，再举出一种低温的用途。

把文章拍下来!

“那段时光是我人生中最宝贵的”,因为那学习机会来之不易,是班主任老师争取并资助来的.“那些日子里我内心安宁”,因为我的心态平和,发奋努力,没让老师失望,所以那段时光很美好,“每天沉醉在知识里,读自己喜

可以的话把那几句话写出来

画波浪线的句子是哪一句啊?你得说啊

对

加强语气,提高表达的气势与效果.

时间再答：顺序再问：是描写方法再答：景物再答：形态描写再问：已会，谢了

划线句运用比喻的修辞手法.作用：与后文一起表现主持人居高临下的对人态度.再问：再问一下，1.季羡林老人为新生看管行李的事情，再继续的顺序上属于【】2.结合全文来看，季羡林老人有着【】的品质再答：划线句

水的语言画波浪线的句子说明了?不明白.

权威这里应该是指邓稼先作为院长而产生的威望和影响力.表现了邓稼先身先士卒、关心年轻同志的奉献精神.本文语言朴实自然能让读者产生一种情感上的共鸣、并能让人体会邓稼先的平易近人,使文章勾勒的形象更加生动丰

能把这段前几个字打出来吗,不舍很清楚你说的是哪段再问：额，谢谢，不用了。老师已经讲过了再答：哦

没有贴出来文章啊~

作用了描写的表达方式,情景交融,表达了春天的活力,与作者对春景的喜爱之情再答：嗯嗯，不用谢😊

“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”运用了拟人的修辞手法.这些生动的描写,在字里行间渗透着“我”的好奇心.

解题思路：同学：你好！很高兴为你解答。不过你要求老师赏析“第五段画波浪线的句子”，到底是哪句呢？在下面的添加讨论中告诉老师好吗？老师之后为你解答。下面先给你提供一下这一课的阅读练习及答案，供你学习参考

对比,用两者的同与不同,衬托出所要突出事物（苦瓜）的特性（虽然经翻炒却依然芳留人间）,表达了作者的赞赏之情.