闻一多先生的说和做前后期思想有何不同又有什么共同的地方-搜答案-大师作文网

诗歌+记叙+描写+抒情

描写、议论、记叙

《闻一多先生的说和做》练习及答案“人家说了再做,我是做了再说.”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.”作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的.那时候

《闻一多先生的说和做》教案　　教学目标：　　1、引导学生反复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性.　　2、了解夹叙夹议的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应　　3、引导

1.作者写的是闻一多,第3自然段却从李公仆讲起,这是一种什么表现手法?有什么作用?2.“另函寄上油印物.”这句话的摘录,在文中起什么作用?3.分别说说下面两个“他‘说’了”与后面句子的关系.（1）他“

晕,楼主说明白点,好不容易才明白..衰微（shuai）赫然（he’ran）迭起（die'qi）潜心关注（qian2xinguanzhu）无暇（wu’xia）迥乎不同（jionghubutong）挥洒（

1.结构严谨2.选材精当4.语言生动4.夹叙夹议

开头引用的闻一多自述中的“说”,是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；与第5段“他并没有‘说’,但他‘做’了”中的“说”和第6段中的“说”,则有吹嘘、自诩的意思,这里的“没有‘说’”,主要

全文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生的主要事略,表现闻一多先生说做统一,表里如一的高尚人格.

前期潜心学术,废寝忘食,在学术上取得累累硕果.后期投身民主运动,视死如归,体现出大无畏的革命精神.（特点和变化）但他的卓越、伟大、言行一致,是始终一样的.（共同点）

“人家说了再做,我是做了再说.”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.”做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面.闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面.这个方面,情况

方案1.作者介绍臧克家,诗人.1905年生于山东诸城.从小受家庭影响,喜欢古典诗词和民歌,并目睹农民的苦难生活,引起他深切的同情,这为他后来的诗歌创作,初步奠定了基础.1926年秋到武汉,投身于大革命

闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,数十年如一日,终于在学术上取得累累硕果.后期则投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人无所畏惧,视死如归,体现出民主战士的大勇,成

答案：因为闻一多先生与众不同,所以取这个名字是最合适的.且高度地概括和赞扬了闻一多先生的说与做.揭示文章主旨的作用.文章题目的意思是；从问一多学者和革命家两方面表现他的说和做,言行一致人家说了再做,我

突出闻一多的言行一致,爱国,大无畏的精神.

作为学者方面：做：写了《唐诗杂论》,《楚词校补》,《古典新义》.作为革命家方面：说：小声——大声——李公仆的追悼大会直面、大声斥责、责骂做：起稿政治传单,亲自发送传单、走在游行队伍最前面

六个事例,其中前三个为默默钻研,写作《唐诗杂论》,《楚辞校补》《古典新义》：后三个为起草政治传单,在群众大会上演说,参加运动.体现了他治学严谨的治学态度,无私无畏的斗争精神.

称赞闻一多那种即敢于高声说真理,又勇于以身相殉的伟大精神,突出闻一多先生在“说”和“做”上为我们树立了榜样.再答：谢谢

这个问题我知道,你先采纳,然后追问我,我马上给你满意答案.

学者方面:做了就说,做了不说革命方面:说了就做,言行一致