雨花石这篇课文作者表达了什么心情-搜答案-大师作文网

赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情.

是阅读,还是课文呀?(⊙o⊙?)不懂

一心跟党走

文围绕索溪峪的“野”,依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”,体现了一种天然之美.表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情.

作者表达了对孤寡老人的同情,赞美了老王的高尚品质

表达了作者要告诉读者,在困难面前不应该畏难怯步,而要冷静地分析困难,化解困难,要就近起步,由易入手,循序渐进,坚持到底.这样就可能积小胜为大胜,促使困难向胜利转化.

表达了小作者对布达拉宫的喜爱之情.

对时光流逝的无奈以及鼓舞更多的人珍惜时间的美好愿望不懂追问

这篇课文抓住桂林山水的特点(水:静、清、绿山:奇、秀、险),以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情.

表达了作者对生命蓬勃向上的赞美,对生命的意义与价值的感悟.她对自己的未来充满希望,相信自己也一定会象藤萝花一样“繁华似锦”.

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字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情.

作者记叙了去京华的双龙洞所看到的景象的经过,表达了作者对祖国山川景物,对大自然的热爱的思想感情.

表达了作者思念家乡,热爱祖国的思想感情

课文通过对过去六年小学时光的回忆,表达了对老师的无限眷恋和感激,抒发了对母校的不舍,表明作者要努力向上,刻苦学习,不辜负老师的殷切希望,要以实际行动来报答老师,回报母校之情.

1.第一段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用?表现索桥给人们的生活带来的便利.2.作者着重写“鱼嘴”有什么作用?交待“鱼嘴”的作用.引出下文的都江堰.3.文题是“索桥的故事”,为什么还要写都江堰?索

主要是对逝去的人的怀念

作者是依托树的不同季节——即不同的生存环境来写的；表达了爱树、爱绿、爱生命的主旨

表达了作者对稻草人的忠诚,善良,尽职的敬佩和对老妇人可怜,穷苦,悲惨,孤独的同情.应该是这样吧!望采纳O(∩_∩)O再问：表现出当时社会是怎样的再答：表现出当时社会贫穷和黑暗。应该是这样吧。

赏析：《繁星》写于1927年作者赴法留学途中.作品中三次写繁星,由于主观条件（年龄阅历心情）和客观条件（时间地点氛围）的不同,表现出的意境和感受就不同.作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情