首尾呼应的难忘的小学生活作文

首尾呼应的作用:前有伏笔,后有照应,可以使内容更为完整,结构更为紧密,引起共鸣.所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系,是对同一情况做出解释、说明、交代的.呼应可以使文章浑然一体,更具有

在生活上,我们会经历许许多多的第一次,第一次骑自行车,第一次做饭,第一次吃西餐,第一次乘飞机,第一次喊爸爸,妈妈,第一次……无数的第一次都会给我们留下深刻的印象,使我们终身难忘.第一次的感觉并不一定是

基本合理回归住宿费以及后续故事呀ujasx

下面几篇好得就用.加我吧在班里,老师说：你们现在不快马加鞭,以后就来不及了,世上没有第2个青春,不要玩弄你们的青春了.老师说完有些人陷人沉静中,则有些人还在嘻嘻哈哈的笑,“这就是思想上的差别吗?有些人

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（1）课文前面讲到李大钊“有时候他留在家里整理书籍和文件”,并“把书和有字的纸投到火炉里去.”为什么这样做,前面没有说.在后面做了交代：“军阀张作霖要派人来检查.为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书

希望对你有帮助只要有了思路还是很好写的这是一篇范文重拾六年的记忆还记得六年前,我握着妈妈的手初进校园,对着陌生的小学校园有着紧张,有着激动.而今天,我在这熟悉的珠媚园已生活了六年,六年中有欢笑,有伤心

《不一样的爱》　　世界充满了爱,每个人都有爱与被爱的权利.和我一样大的孩子,他们得到的是父母的呵护,无微不至的关爱,我得到的是与众不同的爱.　　在我看来,我的童年是枯燥的.刚到这里来上学时,因为语言不

我的课余生活丰富多彩,而我觉得最有意义的,要数种苦瓜了.那一天,妈妈递给我几粒苦瓜种子,对我说：“这几粒种子能不能长成大苦瓜,就看你了,也许在那个时候,你会悟出一个道理的.”我接过妈妈手里的种子,高兴

关于自立啊……不知道你要说的是自立哪方面可以借鉴一下这个：首：在那第一次之前,我对于自立总是满不在乎……尾：在那第一次之后,我尝试过了自立,也深深感受到自立的重要……

开头：1.开门见山,直接了当2.总起全文,概括介绍3.描写环境,渲染气氛（两个一个高兴一个伤心）4.巧设悬念,引人入胜结尾：1.自然结尾2.总结全文3.发人深思（2个一高兴一伤心）4.呼应开头

前有伏笔,后有照应,可以使内容更为完整,结构更为紧密,引起共鸣.再问：我想要那种评论别人作文的那种再答：什么意思？再问：类似于作文赏析再答：有没正文怎么赏析啊亲再答：没有正文怎么赏析啊亲再问：就是赏析

日历翻开了一页又一页,转眼间,五年的小学生活即将结束.回顾五年的小学生活,点点滴滴,历历在目,无限留恋之情涌上心头.我是多么的不愿意长大,不愿意分离!小学生活就要结束了!怀着无限留恋之情,我想对我亲爱

日历翻过了一页又一页,引起了我的思绪万千.时光飞逝,转眼间,六年的小学生活过去了,我和同学们一起经历了风风雨雨,那段真挚的感情,让我好怀念,好难忘.难忘,老师慈祥的脸庞；难忘,老师严肃的话语；难忘,老

有人用“十年寒窗苦”这句话来形容学子们学习生活的枯燥乏味,不过用在我们的身上,就有点不合适了,因为我们的小学学习生活是非常快乐的.快乐其实是一种很简单的东西,它随时随刻都在你的身边围绕,让你时刻感受着

你如果写了一个开头,只要让开头和结尾差不多就行了,比如：开头写：今天,我做了一件有趣的事.结尾就写：这件事真有趣!就好了!

时间如流水,一去不复返.六年的小学生活就这样一闪而过了.面对即将分离的那一刻,面对传授给我知识的老师,面对曾经帮助过我的好朋友,我却怎么也说不出“再见”这两个字.幸福的脚步总是那么短,我时常想可不可以

有一件事,我至今难忘,因为它给我留下了深刻的教训,使我后悔不已.这件事我一直都想把它忘记,可是我却怎么也忘不了,我一想起它心里就酸溜溜的,难受的很.事情的经过是这样的.五年级的某一天,妈妈叫我去菜市场

作文箴言：作文的内容来源于生活,同学们要培养从生活的点点滴滴中找到闪光点,最后写到文章里面去的习惯.否则,再好的文笔也只能面对“无米之炊”的尴尬.写作文是一门“慢功夫”,不能急于求成.“学习写作文不能

开头：我的朋友.结尾：这就是我的朋友,.