马克思主义认为,认识的辩证过程是从间接经验到直接经验的转化 从抽象到具体再到抽

一、由感性认识到理性认识（是认识过程中的第一次飞跃）　　（一）、感性认识和理性认识的辩证关系及意义　　1、感性认识和理性认识的含义　　感性认识和理性认识是认识过程中的两个不同阶段.　　①感性认识是对事

(1)否定是事物的自我否定.辩证的否定不是外力作用的结果,而是事物内部矛盾运动的结果,例如,麦粒的辩证否定,是萌芽、生长.如果磨面,食用就不是辩证的否定.(2)否定是发展的环节和联系的环节.其一,它是

你这个题目不对,原题是样的,你抄错了.教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自警、自律,使其获得教益的德育方法是(C).A、说服教育法B、个人修养法C、环境陶冶法D、品德评价法在德育过程中,

长江三峡工程是经过长期考察和论证才决定兴建的.其可行性方案充分考察了工程建成后所带来的巨大经济效益和社会效益,从设计到施工、监理、移民等方面都作了科学预见,工程建成后年发电量可达847亿千瓦时,可为华

第一是道的问题.道到底是什么?老子认为道是天下万物的总源头,也是天下事物发展的一个总规律、总动力.老子强调道是永恒的、无限的,同时也是不可言说、我们的感官也无法感受的.老子讲得很明确,道是硬想出来的名

从根本上说,是为了满足自己的需要,获得一定的价值.从这个意义上说,主体和客体之间是一种创造者与被创造者的关系.其中,主体在主客体相互作用中处于主导和中心地位.主体在实践活动中,不断地打破客体的限制,超

1、正确理解马克思主义中国化的科学内涵　　马克思主义中国化,就是将马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合.具体地说,“就是要使马克思列宁主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化

认识论包括实践的特点认识的特点实践与认识的辩证关系真理的特点发展观包括发展的实质事物发展是前进行与曲折性的统一量变与质变运动包括运动的实质运动与物质的关系运动与静止的关系不过你到底问什么?再问：认识发

DXp理论概述：我的方针很简单,就是先恢复剥削!让一部分人先剥削大家,牺牲你们,你们的子孙,你们子孙的子孙的美好生活,让他们,他们的子孙,他们子孙的子孙积累起你们永世不可能拥有的财富,先富起来,然后可

马克思主义认为,物质是第一性的,意识是第二性的.因而首先应该由物质出发,然后到意识.如果是一开始就“抽象”,那么没有物质,你哪来的“抽象”,又能“抽象”出什么呢?说到底,“抽象”是对具体的“抽象”,因

本题考查辩证唯物主义认识论部分关于认识的辩证过程的理解.马克思主义哲学的世界观是唯物论和辩证法高度统一的世界观.辩证唯物主义认识论是辩证唯物主义世界观在认识论中的应用,认识的辩证过程就是运用辩证法的普

第一题AC第二题CE

一1、反映论.马克思主义认识论坚持实践的观点,认为人的认识是在实践的基础产生和发展的.2、能动性.坚持辩证法的观点,认为人的认识不是一次完成的,而是一个辩证发展的过程.揭示了人类认识的发展规律.3、革

第一次飞跃:从感性认识到理性认识条件:第一,勇于实践,深入调查,获取十分丰富合乎实际的感性材料；第二,运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作.第二次飞跃:从理性认识到实践.条件:第一,必须从实际出发

室长,自己写比较可靠.网上只有这一篇.无数人看着这篇写的,有0分危险哦~

在实践和认识的辩证关系中,马克思主义哲学首先强调实践是认识的基础,实践对认识的决定作用.第一,实践是认识的来源.第二,实践是认识发展的动力.第三,实践是检验认识是否具有真理性的标准.第四,实践是认识的

实践,认识.再实践,再认识.循环往复心至无穷.这就是认识的辩证运动过程

二小儿辩日

马克思的是进化的,易经那个按历史的发展思维演绎来看,在思维上粗糙的多.一个是农业社会,一个是工业社会,前者的经济关系什么的简单,后者的就是很大的变化,于此带来的分析问题上也困难的多.

这种说法是错误的.认识的辩证过程原理有确定的科学内容.从抽象到具体,是从实践到认识的第一次飞跃中辩证思维的基本途径和方法.在认识过程第一次飞跃的整个阶段中,又可以分为三个紧密相关的环节：感性具体——理