高中作文老师的一节课

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/10/01 05:34:48
高中作文老师的一节课
围绕 某科某位老师的一节课 写一篇作文.500字左右

虽然X老师只是来给我们上了二节课,但是我觉得好像给我们上了许多课一样,留下了深刻的印象.X老师上的课既生动又有趣,真让人难忘.X老师在上课的时候脸上总是挂着微笑.可是只要有一位同学在低声说话或者在做小

令人难忘的一节课 作文

自从我跨进小学的大门以来,上了许多精彩的课.有妙趣横生的数学课,有奥妙无穷的自然课,还有其乐无穷的英语课,但星期五上的那节语文课却令我久久难以忘怀.星期五早上,同学们都兴高采烈地走进教室,七嘴八舌地议

进入高中后的数学第一节课最希望老师讲什么?注意!

我只希望看到一个温和真诚很精神的一个老师讲什么不重要的.

关于高中老师的作文

老师,是人类灵魂的工程师;老师,是护花的园丁;我心目中的优秀老师是怎样的呢?记得三年的幼儿园生活结束后,妈妈给我从超市买了一个漂亮的书包,还有其他的一些学习用品.我非常高兴,多么希望碰到一个温柔、美丽

我最喜欢的一节课作文

这学期,我最喜欢的一节课是期末考试前的最后一节课,看到这你可能会问期末考试前的最后一节课因该是最紧张,你为什么最喜欢呢?别着急听我慢慢道来.当这节课降临时,我心想:这节课是最后一节课肯定又要背课文写生

科学老师一节课 写一篇作文

虽然X老师只是来给我们上了二节课,但是我觉得好像给我们上了许多课一样,留下了深刻的印象.X老师上的课既生动又有趣,真让人难忘.X老师在上课的时候脸上总是挂着微笑.可是只要有一位同学在低声说话或者在做小

一篇作文是写老师给我们上最后一节课的情节.我可以起什么题目.除了《最后一节课》这样的.

最后一次永远的回忆永不忘的一节课记忆最深处您的恩惠,永不忘如对您有帮助,请及时采纳!如有不懂,请追问!

什么样的一节课.作文

难忘的一节课在我六年小学生涯中,上课对我来说已是家常便饭了,在这些中有令我感到快乐的、轻松的、难忘的、枯燥的、也有讨厌的,但我最难忘的还是那节课.那是一个下午的第三节课,搞怪的老师让我们每个同学都带上

作文:老师不在的一节课,

你可以去百度查呀!再问:如果有满意的答案我还用得着在这问吗再答:你就写,原来希望老师走,后来发现老师布在时教室多莫吵,深知老是的重要性。

英语作文:难忘的一节课

I’vehadquitealotoflessonsinmyschoollife.AmongthemtheonegivenbyanAmericanyoungmanisreallyunforgettabl

求作文《难忘的一节课》.

在我的记忆中,有许多最难忘的,有的是令我高兴的一件事,有的是令我后悔的一个教训,还有的是我童年时候的一个玩伴.但这一切都不是我最难忘的,在我记忆里,最难忘的不是一件事,也不是一个玩伴,而是一节课,一节

英语作文 难忘的一节课

AnUnforgettableLessonHowcanweforgetthelessonMrZhanggaveuslastmonth?MrZhangwastheonlyteacherwhoworked

作文:我最喜欢的一节课

我最喜欢上语文课了,老师诙谐、生动的讲解是那么有感染力,让每一篇文章,每一个词语都像音符般跳跃起来,把我们带到了一个充满感情色彩的艺术殿堂.其中有一节语文课真令人难忘.这一天,阳光明媚,太阳哥哥冲着我

我最喜欢的一节课 作文

我最喜欢上语文课了,老师诙谐、生动的讲解是那么有感染力,让每一篇文章,每一个词语都像音符般跳跃起来,把我们带到了一个充满感情色彩的艺术殿堂.其中有一节语文课真令人难忘.这一天,阳光明媚,太阳哥哥冲着我

难忘的一节课 作文600

难忘的一节数学课数学试卷发下来了,大家看着一个个刺眼的红叉叉,心里都有一种说不出的难受,我也不例外.    老师并没有及时评讲这份试卷,而是出了两道数学题让我们做.老师说:“第一题,有一艘轮船载着一批

老师我想对你说作文(初中对第一节课的)600字

老师我想对你说时光荏苒,老师你还好吗?老师,我想对你说:你的音容笑貌,你的举手投足,时常展现在我的眼前;你的关心,爱护,一直萦绕在我的脑海里;你的循循善诱,谆谆教导,至今铭记在我的心中;你和我们一起时

老师不在的那一节课 作文

老师不在的时候“丁零零,丁零零!”上课铃打响了!同学们互相催促着,快步进入教室.要知道这节课可是张老师的课!让他“老人家”看见我们这闹哄哄的样子,我们就“玩完”了!同学们迅速走进教室,一个个乖乖兔似的

难忘的一节课作文

小朋友,你还是自己写吧.网上的东西毕竟是别人的,作文还得靠自己,记住,行文万不可拾人牙慧.努力学习吧!

高中作文某某老师的一节课 开头和结尾

初任教师,其扮演的社会角色发生了根本性的转变.即由受教育者——学生变成了教育者——教师.这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差,其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者,而教