高中历史教师类型

B选项说法过于绝对,十二铜表法虽然偏向贵族,但如果是两个平民间的纠纷,对犯法者也有相应的惩罚C选项十二铜表法之后应该是公民法和万民法D查士丁尼法典是民法大典的最早的一部分,民法大典才是罗马法完备的标志

16.c材料强调农村集市规模扩大17.a发粟（朝廷救济）和劝寺院动工,一来可以动用大量百姓,使之饱腹,另一来可以促进寺庙兴建,兴起后,也必将成为百姓的避难所18.b前半段强调各国朝贡,后半段则是张逊把

可以联系当时的历史环境,从政治、经济、思想文化上说.经济是基础.当时是十五六世纪,各国的资本主义出现并得到了发展,新兴的资产阶级要求发展资本主义,而当时的封建势力,限制了资本主义发展,为此,资产阶级要

原始人在夏天受了伤(商),喝了碗稀粥(西周).穿了件春秋,战果（战国)归了秦始皇.秦始皇累出两滴汗(两汉),三个国家(三国)送来两条毛巾(两晋),南北来朝拜(南北朝),敬送水(隋)和糖(唐),秦始皇送

公元前771西周>>分封制>>诸侯义务>>作用+宗法制>>宗法等级+神权与王权结合公元前594梭伦改革,经济上+政治上+作用.伯里克利时代,公民大会+五百人会议前449(是罗马成文法的起点)+公民法+

1.国家政策,比如鼓励工商业发展、重商主义2.生产力,尤其是工业革命3.科技发展,其实也属于生产力,可以拿出来强调一下4.国际国内环境,比如明治维新与戊戌变法成败里面就有这一因素5.经常说最根本的是什

中古史：重点是大一统时候的经济文化外交和民族关系然后是几个朝代的比较,如秦和隋的共同点唐和汉的共同点中国近代史：共产党和国民党的发展过程政治变革和斗争以及不同的政治变革和斗争的比较反抗侵略的历程民族经

解题思路：谢谢你的提问解题过程：你好，你先看一下这个内容是否符合你的教材版本。如果不对，请讨论区告知，我再另行上传。必修Ⅰ政治专题第一单元古代中国的政治制度一、商周时期的政治制度1、西周的分封制：目的

展开的救亡图存的斗争：首先是资产阶级开展的戊戌变法运动,然后有在此期间农民阶级的斗争,发展成为义和团运动.阻碍民族资本主义的发展;主要是说允许在中国开设工厂,由商品输出变成了资本输出,帝国主义对中国的

答案选C.你看下世界地图就知道,德国地处欧洲中部,西临荷兰,比利时,卢森堡,法国,东接波澜,捷克,南邻瑞士,奥地利,北方临北海与波罗的海与丹麦相连,处于“四战之地”,所以德国必定两线作战.故选①所谓两

主要特点：勤、密、速.地近宫廷,便于宣召,为勤；办事速度快,效率高,为速；皇帝召见军机大臣,连太监都不得在侧,军机大臣不得擅交臣僚,为密.此外还有①由皇帝挑选亲信的大臣充任.②机构非常简单,办事效率高

解题思路：谢谢你的提问解题过程：世界史古代史l西文人文主义起源：公元前594年雅典的梭伦改革公元前六世纪到公元五世纪罗马法形成_____________________________________

我想应该没了~只有这两个~我们老师只上作文指导课,还有作文讲评课~

初中老师一般都是按书面上的东西来说,不会展开里面的历史内容或历史人物背景来探讨这件历史事件.而高中的老师,特别是过去专业历史科的,一般都从多角度来分析历史背景,人物特点,时代局限性等来一一探讨个中的利

学好历史的四个关键一、阅读阅读是理解、记忆和运用的基础,即学好历史的基础.怎样才能使阅读迅速而有效呢?首先要有目的,有问题.如阅读教材目录以把握整体知识框架,这是在宏观上把握历史的前提；阅读教材正文以

很全很全的说,伟大而不朽的历史老师做的课件高中,历史知识点总结!很完整!■第一单元古代中国经济的基本结构与特点（第一课）精耕细作的古代农业：1、从刀耕火种到铁犁牛耕的农业耕作方式的变革（1）原始农业：

资格就代表你有资格担任,既然你的教师证写着初中,也就是你有资格当初中老师,但是你却降低身份去当小学老师.

应聘高中经验不多,但是说课是有它的共同点的.说课不是教学设计,不能只说自己的教学环节,而要结合学情,教材编排特点等,主要说教学各环节设计的理论依据,要加上课标的相关内容为佐证.如果还有问题欢迎追问.祝

呵呵.其实没什么类型.选择题应该不用说了吧?做选择题就一个敲门吧、书中的知识点背被准了,还有就是经常见的题都记住了.做题时把题的要求看准在关键的字词上用笔画下提醒自己记住了.至于大题,你还是要记住书中

多教师在同一课堂授课的模式,可以在教学内容有联系时实现.比如语文教师教《张衡传》时,可以与历史教师同堂,讲授地动仪的相关问题.