高中数学课堂有效性研究

教学有效性是指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果,有效的课堂是每位老师努力追求的,它不仅能让课堂气氛显得活跃,更能让学生在宽松,愉快的心情中获得

摘要：高中数学是高考中非常重要的一门学科,课堂的教学管理直接决定了教学的效率.中学数学教师只有对学生有全面的了解,对教学过程和数学的学科特点进行深入的分析,加强课堂管理,不断优化教学方法,才能保证课堂

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关键是了解学生到底掌握的怎么样,有时间当面辅导

每个老师每节课的时间相同,但为什么优秀教师教出来的学生学习能力强,学习成绩优,学习习惯好,同时又学得轻松愉快,这就涉及到教学有效性的问题.“有效”是教学的本质特性,也是当前课程改革的核心思想,更是教育

有效提问是相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的.所谓“有效”,《现代汉语词典》对其解释是：“能实现预期目的；有效果.”“有效提问”,意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让

1.要有针对性,能突出重点,解决难点；2.要准确,让学生知道你的问题的准确含义；3.由易到难,层层分解,不要提很大的问题,让学生无从从下手；4,有根有据,问题由材料,图片,生活体验等某一情景引入,让学

小学数学课堂中有效提问的教学策略一、课堂提问现状反思小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一.经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想

新课程的实施,给音乐课堂教学带来了崭新的面貌.呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动,越来越丰富,教学手段不断更新,教学内容不断拓展,音乐课堂气氛宽松而和谐.然而静下心来思考,也难免会有疑问产生.音乐

1、认真备课,备学生.2、理清课文思路,提纲挈领,避免不必要的重复、啰嗦.3、充分发挥学生的自学能力,启发点拨,以点带面.4、课后认真反思,为下节课提前铺路.

一、教师眼中不能没有学生———备学生.要备教材,这一点大多数教师都能做到,但备课要备学生并不是所有教师都能做到的.即使做到了备学生,对于备学生的什么?教师往往并不十分明确,具体应做到如下几个了解.1、

一、背景:高中英语新课程改革对高中英语教学的有效性提出了新的内容、要求,尤其是对教师课堂教学的质量要求有了新的提高.它要求无论是在理论上还是实际操作中教师的课堂教学都要有新的突破,从而使学生在单位时间

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.课堂学习是学生获得

课堂导入是课堂开始的起始环节,是切入新旧知识的衔接点.成功的导入能立疑激趣,启迪智慧、诱发思维,振奋精神,从而使学生很快进入最佳的学习状态.本文阐述的是对数学课堂导入在新旧联系、情、趣、疑方面的一点体

“观察”在词典中的意思是仔细的查看,观察对于任何研究来说都是基础性的工作.课堂观察就是以日常教学活动为观察对象,查看教师在课堂教学活动中的教学行为、学生的学习行为或教学事件发生、发展与变化的过程,教师

一、教师要有创新意识,改进教学方法教师要有改革创新的意识,树立体现课改精神的教学思想和教学理念；要学习和掌握先进的教学经验和教学方法；要有丰富的学识和深厚的专业知识,要有较高水平的业务素质和教学技能.

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在《数学课程标准》中,要求学生学习具有价值的知识、有实用性的知识,促使学生对学习的良好发展,同时也大大提高课堂教学的有效性.数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学学习上有所提高、有

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随机提问.每一个学生都要提到,因为有的学生会觉得,“反正我不会老师也不会提问我”,然后就会导致这个学生成绩越来越差；先做题后提问.先给学生一定时间思考计算,因为有时候课堂上举出来的例题,学生根本没时间