高中诗歌赏析题

解题思路：平时多读点诗词，注意积累常见意象所代表的意义。最好记点名家的赏析。解题过程：-《暗香》宋﹒姜夔旧时月色。算几番照我，梅边吹笛。唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得

杜甫《水槛遣心》去郭轩楹敞,无村眺望赊.澄江平少岸,幽树晚多花.细雨鱼儿出,微风燕子斜.城中十万户,此地两三家.蜀天常夜雨,江槛已朝晴.叶润林塘密,衣干枕席清.不堪祗老病,何得尚浮名.浅把涓涓酒,深凭

1、阅读下面一首宋词,然后回答问题.(8分)(04辽宁)　　蝶恋花苏轼　　花褪残红青杏小.燕子飞时,绿水人家绕.枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草.墙里秋千墙外道.墙外行人,墙里佳人笑.笑渐不闻声渐悄,多

第一步———把握各类诗歌的特点.第二步———了解诗歌常用的手法并细心体味意境.第三步———了解并熟悉出题人的思路.第四步———慎重选择练习题

17.（2分）悠悠18.（2分）抒发了诗人思念家乡、亲人不得而惆怅、忧愁的情感.

这首诗题作《春思》,诗中也句句就春立意.在艺术手法的运用上,诗人是以前两句反衬后两句,使所要表达的愁恨显得加倍强烈.首句“草色青青柳色黄”,已经用嫩绿、鹅黄两色把这幅春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面

先读,读通在了解背景.品味情感自己加以理解赏析最重要是从修辞手法,重点词入手

一、整体把握全诗的大致内容要鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧,要评价诗词的思想内容和作者的观点态度,首先要做到从整体上把握诗意.诗词鉴赏题大多设两道题,从不同的侧面考查学生的阅读理解和表达能力.要对问题

【作品赏析】因为美和时间打的是一场失败的战争,所以诗人含泪“不得不承认|青春是一本太仓促的书”.然而,需要我们很好总结的仍然很多.尤其我们青春的爱情,难道不是我们一生都享受不尽的财富吗?有了这份财富,

解题思路：见“解答过程”解题过程：江城子五代.欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜，照江城。【作者】：欧阳炯（896－971）益州（今四川成都人），在后

解题思路：分析内容，感悟风格与妙处解题过程：对王世贞的评价，后两句“用意工妙”非常赞同。但对于一二句"筋骨毕露"，后两句“为其所累”

1．C.2．描绘出了山川清楚分明,草木极其茂盛的景致.3．乡书何处达?归雁洛阳边.

1）诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢靡之意寄寓在曹丕和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上,这是用典；诗人用传说中善歌少女的名字,讽喻浮华女子不解国事艰难,深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛,也是用典.诗人不

这个不怪你.高中语文出题都比较奇葩,所谓固定答案,也只是一家之言.你说叠词,这个确实比较偏,毕竟只有两个词相同,算不上什么手法.如果是隐隐飞桥袅袅烟,连用两个叠词,还算得上,毕竟音律上有种节奏感.其实

解题思路：诗歌赏析解题过程：：①用一“闹”字，夸张地描绘出红杏花盛开怒放，绚丽鲜艳，热烈如火，唤起人们的无限联想，将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致。（意思对即可）②拟人手法。

曼德拉离开了这个世界,但他为南非的种族团结国家振兴所作出的努力和成绩深感倾佩.　　想想人家不同种族都可以团结到一起相安无事的生活发展,再看看如今的史跨迪相里相亲的还人为的分成了两部分各,是是非非总在无

解题思路：通读诗歌，在理解字面内容的基础上感知诗歌的意象、意境，进而把握诗歌的思想感情及艺术风格。解题过程：这是一首伤感色彩颇浓的小诗，首句“往事在风里凋零”为全诗奠定了伤感、

解题思路：杜甫诗的意境美可从“沉郁顿挫”这四个字去考虑。解题过程：此诗是杜甫于唐肃宗上元元年（公元七六零年）春天，漂泊西南到成都初游武侯祠时，为凭吊、追怀诸葛亮而作。当时，已持续五年之久的安史之乱仍未

解题思路：这是南宋初抗金名将岳飞的《满江红》。岳飞（1103-1141），字鹏举，相州汤阴（今河南汤阴）人。南宋初抗金名将。其祖世代务农。家贫，力学，自幼喜读《左传》和孙武、吴起的兵书。后从军，屡破金

对北岛的批评,主要是两个方面.一是从诗歌技巧、诗歌方法、诗和读者的关系上提出问题的.就是批评北岛诗（也不仅是北岛）的晦涩,难懂.这涉及现代诗兴起后的美学问题.这种批评有长远的历史.国外的象征派等诗歌流