高中语文古诗词大题技巧

此题是开放性试题,同意或不同意都可以,说清楚理由,结合诗句,具体分析

表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式,首先是字词、语句上的修辞技巧,种类很多,包括比喻、象征、夸张

（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文）,埋下伏笔（记叙类文章）,设置悬念（小说,但上海不会考）,为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中

您给的分数好少的～这么多,累死我了一、1.在这里,芙蓉与薜荔,正象征着人格的美好与芳洁.登城楼而望近处,从所见者中特意拈出芙蓉与薜荔,显然是它们在暴风雨中的情状使诗人心灵颤悸.芙蓉出水,何碍于风,而惊

把选项里的句子带入原句,一一对照.看到文章难不要着急,体就会简单.文章简单题就难.

你得学会在材料里面提取信息.材料很重要,有的点甚至可以直接在材料中找到.其次,你得学会结合课本.判断材料是褒义还是贬义,每个含义都有一套很明确的答题思路.其实最重要的还是多看课本,像看故事那么看,争取

高考政治命题要点及万能公式大家一般都认为理科才会有所谓的万能公式,其实不然,文科也有,高考在即,给同学们介绍一点文科的小技巧,希望帮助大家节省复习时间,考出好成绩!一、政府（国家）1、在《政治生活》里

高考语文古诗词鉴赏的满分答题公式——诗歌鉴赏解题技巧整理第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一

去到百度文库里去搜索高中语文古诗词鉴赏PPT课件.很多.讲得很详细.而且还有答题模板.再问：真的吗？我也找过可是找不到具体的，如果您能帮我把链接发来，我就很感谢了。再答：http://wenku.ba

沁园春长沙,采桑子重阳,再别康桥,错误,致橡树,面朝大海,春暖花开.文言文;烛之武退秦师,邹忌讽秦纳谏《子路.曾皙,冉有,公西华侍座》《寡人之于国也》等等,我能输入的只有这么多了,如果还想了解,就再问

读书一定要写笔记；而读不同的书,又有不同的笔记法.读记载事实的史籍,一定要写出提要,掌握纲要；读辑录言论的书,一定要钩出精义,领会精神.写提要时,必须弄清事情的来龙去脉、前因后果,弄清这一事件和其它事

首先：从文章标题确定写作对象，然后明确文章从哪些方面对这个对象进行解说。明确文章写作内空，确定文章要点。然后：确定题目所问方向和范围，回到原文去标画出来。接着：明确题型，规范作答。

解题思路：这道题考查的是诗歌鉴赏，希望我的回答对你有所帮助。解题过程：（1）知道感恩，历经风霜，不畏艰难，矢志不渝的特点。（2）借物喻人，表达了作者对矢志不渝的明朝遗民气节的褒扬；表达了对故国的怀念以

解题思路：老师为你提供诗歌的原文、写作背景和赏析材料，供你参考。解题过程：背景：这首词写于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至日，词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。姜夔因路过扬州，目睹了战争洗

解题思路：这两首诗，都抓住“清明日暮”的景色优美宜人、明丽清新这一特征进行歌咏。两首诗都抒发了诗人热爱自然、热爱春天的美好情感。解题过程：8．这两首诗，都抓住“清明日暮”的景色

解题思路：这道题考查的是诗歌鉴赏，希望我的回答对你有所帮助。解题过程：采用正面描写与侧面描写相结合的手法，“溪云”两句，写溪上云雾，写山雨，用的是正面描写之法。“马

解题思路：此词以朴实、生动、清新、通俗的语言和明快的节奏、轻松的情致，极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的朴质、自然的村野田园风光，达的词的节奏和词人的情感之间和谐的统一。上片以“小园”为中心，写词人所

解题思路：这道题考查的是诗歌鉴赏，希望我的回答对你有所帮助。解题过程：1、云山沧海，雨雪孤城，苍凉中流露出无奈的凄楚之情。2、诗人把自己的身世比作落叶飞蓬，抒发了对人生无法把握的悲哀；而“

山西的?我河南的,高三语文老师.河南山西都使用新课标试卷,默写范围一致.如下：高中14篇：荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经·卫风·氓》、《离骚》、李

解题思路：首先你要根据文段的类型确定答题的大致思路，然后结合问题顺藤摸瓜，按照合理的答题模式规范答题。解题过程：做阅读题的技巧抓住文章的题目，每篇文章起码读三遍，筛选文中的重点词语和中心观点，认真审题