龙飞凤舞中运用了什么修辞手法?-搜答案-大师作文网

鲁迅的小说《社戏》,无论从篇幅还是从语言讲,对初一的学生来说,都是较难的.为了让学生能“整体感知课文的大概内容”（大纲要求）,理解小说的中心,领会作者的感情,根据初中一年级学生的特点,本课时设计如下：

拟人.效果：拟人的手法运用使得单纯枯燥的阴天变得生动,活泼.

拟人

对比

“于是整个心灵变成一片锦绣”这句话运用了比拟的修辞手法

原文如下：奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见.孙公子禹年与同人饮楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院.无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍(méng),始悟为山市.未几,高垣睥睨,

拟人,对偶.

比喻老师讲的

对偶的修辞手法少-多须-漫颜色-枝条好-剩

嘿,大姐我刚学!教你一些!比喻拟人排比联想夸张反问还有一些别的:前后照应本文通过写作者走进山中,探访"山中好友",营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的热爱之情.第二段是用第三人称去写的第三段

拟人,对偶

比喻再问：这芝麻大点的事哪用得你亲自处理再问：运用了什么修辞手法？再答：夸张

律诗颔联和颈联使用“对仗”的修辞手法,只不过有时是宽对,有时是严对,至于另外的修辞则依诗的具体内容来分析,没有一定的要求.

夸张

对偶反问夸张夸张拟人比喻对偶设问比喻

一二三段是反问,比喻在第五段,九到十五是夸张和象征,我就找到了这些.

排比、互文

排比比喻对偶

比喻拟人夸张舛互（“舛”,读chuǎn,意为“违背”）

对比拟人偶们刚学完的写法是象征