．(多选)对于教学媒体,一般需要具备哪些基本要素:(

教学媒体一般可分为两大类,即传统教学媒体和现代教育媒体.“传统”与“现代”都是模糊概念,并没有严格的区分界限.我们认为,像过去传统教学中所使用的黑板、粉笔、教科书、挂图、模型、教具等称为传统教学媒体；

1、多通道原则多通道媒体原则是指设计教学材料时,应该注意多种加工通道的配合,选用多重媒体(如文本、讲解、图形等)形式来表征同一知识内容.大量的实验从不同方面证实了在既有文字又有图片的情况下,文字通过听

据我的经验来看,教学媒体不是节节课都必须要用,有时采用传统的教学方式也能起到很好的效果,主要是少了媒体这一媒介,老师与学生更能专注地交流.如果真要用媒体的话,那就一定要让媒体称为很好的辅助,而不是最主

1．提高课堂教学信息的传递效率\x0d多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息,而且课堂上教师只需点击鼠标切换屏幕,而无需拿起粉笔在黑板上一笔一画地写,节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息

随着教育信息化的逐步深入,现代教学媒体越来越广泛应用于教学实践中.合理使用教学媒体对提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣可起到不可估量的作用,但使用不当,反而会干扰正常的教学活动.在利用教学媒体时要避免

1）目标驱动：利用网络资源和社会实践,使学生了解分析检验岗位实际需求,让学生体会这些知识的重要性、与后续课程的相关性以及就业后的实用性,从而明确学习目标,提高学生学习兴趣.（2）使用多媒体技术和教学案

通常情况下,选择教学媒体的依据有四方面：（1）依据教学目标：每个知识点都有具体的教学目标,为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体去传递教学信息.（2）依据教学内容.各门学科的性质不同,适用的教学媒体

现代化教学媒体课件在课堂教学中应用的优势1．提高课堂教学信息的传递效率多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息,节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息的传递渠道,大幅度地提高了课堂教学信息的

1．提高课堂教学信息的传递效率多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息,而且课堂上教师只需点击鼠标切换屏幕,而无需拿起粉笔在黑板上一笔一画地写,节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息的传递渠

不可能取代的!所以错了,就算怎么发现他还是有的,只是不流行了

一、提升教育教学吸引力二、增加教育教学灵活力三、强化教育教学理解力

Today,theapplicationofmodernteachingmediaintheteachingofprimaryandsecondaryschoolsmoreandmorewidely.

教学目标是学校教育目的范畴的一个具体概念,它在教学过程中起的作用是不言自明的：它既是教学的出发点,也是归宿,或者说,它是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向.教学内容是指课堂上传授给学生

首先确定合适的学习目标,分析学生的学习特点,依据教学内容和现有的教学条件,明确媒体的使用目标.依据媒体的使用目标,确定合适的媒体类型,精心进行媒体内容的编辑,合理设计媒体的使用时机.（2）选择教学媒体

教学媒体内涵广泛,既包括传统意义上的语言、文字、粉笔等传播媒体,也包括幻灯、录音、电脑、互联网等各种现代教学媒体.教学媒体的运用,为教学信息的便捷、高效传递提供了可能,为教学质量的提高奠定了物质基础.

现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别：(1)更有利于激发学生的学习动机.(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性,并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力.(3)对学生行为

“合理使用原则”通常是指为了学习、引用、评论、注释、新闻报道、教学、科学研究、执行公务、陈列、保存版本、免费表演等目的,可以不向版权人支付报酬而使用其作品.这是为了在保护版权人利益,加强对版权限制的同

A．用于储存与传递以教学为目的的信息B．用于教与学的活动

一、多媒体教学的优点1．电视媒体教学的最大优点在于它有利于建立以学生为主体的教学模式　　这是一种与建构主义学习理论以及建构主义学习环境理论相适应的教学模式.学生在教师精辟、简练的讲解引导下,利用多媒体

教学设计,又称为教学系统设计,是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程.根