18英里的惩罚.作者当时产生负罪感的

从挫折到成功成功,是每个人所向往的,然而,它不是路边的石头,随处可拣；也不是田地里的一棵小草,随意可得.想拥有成功,一定会经历一段漫长曲折的人生道路.平静的湖里锻炼不出勇敢的水手,恒温的花房里的开不出

①：目的差异：负强化促使期望行为的出现,惩罚消除不期望行为的出现.②：负强化通过行为后消除对行为者来说负面的结果来促使该（期望）行为的出现,惩罚通过行为后实施与对行为者来说负面的结果来消除（不期望）行

18英里的惩罚1．①父亲对自己的惩罚_②作者心理上的自我惩罚2．失望、惊讶、遗憾……3．“我”编造谎言,应该受到惩罚.．父亲执意步行18英里来惩罚自己.目的是以身示范,教育“我”改正撒谎的毛病,虽然没

1、徒劳：这里指白白地耗费口舌,白费心力的意思.弥漫：这里形容烟尘布满,到处都是.2、这一小节主要写我由于看电影,耽误了接父亲的时间.愿对你有所帮助!

A正强化B负强化C正性惩罚D负性惩罚我觉得是有负面影响的惩罚.

因为我看了一本外国写儿童的书,这本书上说游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使,我回忆起了我二十几年来一直对弟弟有着精神的虐杀的一幕幕,很后悔,心情很沉重,自己的良心受到了谴责,因此作者称之为惩罚

约定好了十八英里沉浸在约定里生气的徒步走完全程很难过很痛苦的因为是这样的一个父亲

《十八英里的惩罚》这篇文章让我感受到为人父母的不容易,父爱的伟大.父亲以他的特殊惩罚方式,对“我”进行了深刻的教育,让我今后再没犯类似的错误.也让读者从中感到爱的深沉,也从中感受到应如何做好自己.个人

虽然“我”对兄弟道了歉,但小兄弟的童真却再也回不来了,“我”为了这件事内疚,这是内心上的惩罚.文章以“风筝”为线索,回忆往事,自然贴切.文段从风筝入手,先写出了小兄弟的手巧,童真,又写出了“我”的态度

18英里的惩罚[西班牙]杰森·班卡多①我成长在西班牙南部一个叫伊斯蒂普纳的小社区里.16岁那年的一个早上,父亲说我可以开车载他到一个叫米加斯的村庄,大概18英里之外的地方,然而我需要把车开到附近的一个

强化的主要方式1、正强化----在行为之后,伴随一种积极刺激.正强化的功能是增加行为出现的次数.奖励有利的行为例：工厂里做工,做的越多,奖金越高.2、负强化---当管理者期望的行为不出现时,就实施某种

作者是吴承恩写作背景唐太宗时玄奘到印度研究佛法,历时十七年,取回佛经六百多部,达到「信,达,雅」之境.「西行」为表层象徵,更重要「修身」过程,「修心」目标.一念为仁,便成菩萨;一念为恶,就成妖魔.灾害

此文是用顺序的方式来记叙,写了一件父亲教育儿子如何诚实做人的事.大意是：儿子因为看电影,忘记了事先约定好开车去接父亲的时间,便撒谎说：汽车坏了,需要修理.其实父亲早就了解到实情；在当面指破之后,父亲选

小学时候你认为父亲是超人什么都懂什么都会初中时候父亲根本不懂我他也有很多不会的而且很固执高中时候父亲真的很辛苦能扛起生活中各种压力大学时候父亲老了他需要关爱需要体贴工作以后你会开始想念父亲想念他的面容

小时候作者是不让小弟玩风筝的,还曾将小弟制作的风筝给毁掉,而长大以后,当经历了种种以后,作者不禁感到愧疚,所以此处用惩罚.

间接描写人物心理的方法有：1神态揭示法2行动反应法3语言对比法4环境衬托法你可以从文章找出以上4点钟的任何一点例子就可以了.如：“父亲开始沿着尘土弥漫的道路行走.我迅速跳到车上并紧紧地跟着他,希望他可

就是说对待问题,要理性

18英里的惩罚[西班牙]杰森·班卡多①我成长在西班牙南部一个叫伊斯蒂普纳的小社区里.16岁那年的一个早上,父亲说我可以开车载他到一个叫米加斯的村庄,大概18英里之外的地方,然而我需要把车开到附近的一个

惩罚说的是心理上的压力,“终于”最能体现我当时的心情

1因为作者内心受到了深深的谴责,心情非常沉重.2敢于自我解剖,勇于自省,知错必改的精神.3北京的冬季,天还很冷,却已经有人放起风筝来了,这使我感到惊异.看见风筝,又使我想起小时候曾粗暴地禁止小弟放风筝