山东友谊出版社高中语文第五册高中新课程学案答案 急 1471282476 最重要的是最后的模块综合测试题

山东友谊出版社高中语文第五册高中新课程学案答案 急 1471282476 最重要的是最后的模块综合测试题

一、古诗词部分

例1．阅读下面的元曲,回答后面的题目.

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踌蹰.伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土.兴,百姓苦；亡,百姓苦.


（1）请摘录出最能表现这首元曲主题的句子.


（2）中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑.你认为“峰峦如聚,波涛如怒”中哪一个词用得最好?请说出理由.



例2.阅读下面这首诗,然后回答问题.

江阴浮远堂
戴复古

横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁.

最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州.

〖注〗戴复古,字式之,号石屏,南宋后期诗人.


前人认为,“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,你对此有何看法?请作简要分析.



例3.元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中,汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲

时,有下面一段曲词.阅读这段曲词,然后回答问题.

《汉宫秋》第三折[梅花酒]

呀!俺向着这迥野悲凉.草已添黄,兔早迎霜.犬褪得毛苍,人搠起缨枪,马负着行装,车运着糇粮,打猎起围场.他、他、他,伤心辞汉主；我、我、我,携手上河梁.他部从入穷荒；我銮舆返咸阳.返咸阳,过宫墙；过宫墙,绕回廊；绕回廊,近椒房；近椒房,月昏黄；月昏黄,夜生凉；夜生凉,泣寒蜇①；泣寒蜇,绿纱窗；绿纱窗,不思量!
注：①寒蜇：寒蝉.

（1）有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情,当行出色”.这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉元帝什么样的感情?

（2）这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法,试简析它们各有怎样的艺术效果.



二、综合探究部分

例1：梅花是中国人非常喜爱的花,有国花之誉.下面几段诗、词、歌、曲、文都与

梅花有关,仔细阅读这几段材料,进行比较,然后答题.

材料一：墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来.

——王安石《梅花》

材料二：风雨送春归,飞雪迎春到.已是悬崖丈冰,犹有花枝俏. 俏也不争春,

只把春来报.待到山花烂漫时,她在丛中笑.
——毛泽东《卜算子·咏梅》

材料三：

红岩上红梅开,千里冰封脚下踩.三九严寒何所惧,一片丹心向阳开.红梅花儿开,朵朵放光彩.昂首怒放花万朵,香飘云天外.唤醒白花齐开放,高歌欢庆新春来.

——歌剧《江姐》主题歌《红梅赞》

材料四：

蔷薇露,荷花雨,菊花霜冷香庭户.梅梢月斜人影孤,恨薄情四时辜负.

——马致远《落梅风》

（注释：香庭户：指女子闺房.）

材料五：

梅树干……或用勾勒皴擦,增强质感；或以墨笔直接挥写,以篆书笔法入画.老干多,用笔宜苍老；新枝多挺直,用笔宜挺健.老干黑色淡中见浓黑、焦黑；新枝则中锋入画,黑色宜浓宜焦,笔笔见书法功力.枝干疏密聚散,穿插交错,茂密繁杂,以“密不透风,疏可走马”的美学原则,进行描绘, 造成画面上的动感和节奏感.

——选自人民教育出版社《丹青不知老将至》


题1 材料二《卜算子·咏梅》中,压韵的是哪几个字?请找出来.

题2 材料一《梅花》中的“独自”突出了梅花凌寒而放的形象.材料二哪一个词

语有同样的表达效果?请找出.

题3 材料三《红梅赞》中写道：“红岩上红梅开,千里冰封脚下踩.”在材料一

和材料二中各有一个诗句所表现的意境与这个句子一样.请写出两个诗句.

题4 《卜算子·咏梅》和《红梅赞》两段材料都歌颂了梅花的品格和精神.请用

包含深情的语言抒写出这种品格和精神,表达对梅花的赞美之情.字数在30

个左右.

题5 如果根据前三段材料作梅花图,画面中的梅花一定是热烈、乐观、无畏的；

如果根据第四段材料中的“梅梢月斜人影孤”作梅花图,画面中梅花会是怎

样的呢?请你也用三个词语概括出来.


题6 上面五段材料都与梅花有关,但材料五与前四段材料的语言表达方式和行文

风格明显不同.请你试做简略分析.字数在30个左右.

题7 梅与兰、竹、菊并称“花中四君子”,与松、竹并称“岁寒三友”,它们的

品格历来为人们所赞美,留下了不少诗文名句.请你根据记忆或查阅资料,

在兰、竹、菊、松中任选其一,写一个诗文名句.

题8 人们常说“梅虽逊雪三分白,雪却输梅一段香”,雪的背景使梅凌寒开放、

暗香浮动的形象更鲜明.如果你是画家,除了可以以雪为背景外,还可以选

择什么了作为背景?为什么?请简要表述你的理由.字数在30个左右.



三、探究性与鉴赏部分


例1：（出处：广东教育出版社《现代散文选读》——高中语文新课程选修教材之一）

v 鲁迅作品中的比喻,体现了他创作的风格和个性.他那独特丰富的阅历,细致入微的洞察力,睿智深刻的思想,都可以通过比喻表现出来.仔细品读下面课内及课外的鲁迅作品中的比喻,体会这些比喻的精妙之处,并与同学交流.

v 1．假如将韬略比作一间仓库罢,独秀先生的是外面竖一面大旗,大书道：“内皆武器,来者小心!”但那门却开着的,里面有几枝枪,几把刀,一目了然,用不着提防.适之先生的是紧紧的关着门,门上粘一条小纸条道：“内无武器,请勿疑虑.”这自然可以是真的,但有些人——至少是我这样的人——有时总不免要侧着头想一想.半农却是令人不觉其有“武库”的一个人,所以我佩服陈胡,却亲近半农.（忆刘半农君》）

2．但他的浅,却如一条清溪,澄澈见底,纵有多少沉渣和腐草,也不掩其大体的清.倘使装的是烂泥,一时就看不出它的深浅来了；如果是烂泥的深渊呢,那就更不如浅一点的好.（《忆刘半农君》）

v 3．人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请援是不在其中的,更何况是徒手.（《华盖集续编·记念刘和珍君》）

v 4．老栓也向那边看,却只见一堆人得后背；颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形得手捏住了的,向上提着.《呐喊·药》

v 5．文化的改革如长江大河的流行,无法遏止,假使能够遏止,那就成为死水,纵不干涸,也必腐败的.（《且介亭杂文二集/从“别字”说开去》）

v 6．生存的小品文,必须是匕首,是投枪,能和读者一同杀出一条少年宫村的血路的东西. （《南腔北调集·小品文的危机》）

v 7．那作品,象太阳的光一样,从无量的光源中涌出来,不象石火,用铁和石敲出来,这才是真艺术.（《彷徨·幸福的家庭》）







例2：（出处：广东教育出版社《现代散文选读》——高中语文新课程选修教材之一）

v 钱钟书的幽默体现出一种高卓的智慧,是对世事的达观、洞悉,思想敏捷,知识广博,心力活跃,超越了一般快乐戏谑的表现形式,甚至表现为一种奚落、讽刺、刻薄的美.在他那里,幽默既是一种人生态度,也是一种审美态度.品读下面的语句,仔细品味钱钟书幽默的艺术魅力,并与同学交流.

v 1．快乐在人生里,好比引诱小孩子吃药的方糖,更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子.几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世,忍受着许多痛苦.”

v 2．穆勒曾把“痛苦的苏格拉底”和“快乐的猪”比较.假使猪真知道快活,那么猪和苏格拉底也相去无几了.猪是否能快乐得像人,我们不知道；但是人会容易满足得像猪,我们是常看见的.

v 3．要是你精神不痛快,像将离别时的宴席,随它怎样烹调得好,吃来只是土气息、泥滋味.那时刻的灵魂,彷佛害病的眼怕见阳光,撕去皮的伤口怕接触空气,虽然空气和阳光都是好东西.



例3：（出处：广东教育出版社《现代散文选读》——高中语文新课程选修教材之一）

v 钱钟书把“苦中作乐”理解为“把忍受变为享受,是精神对于物质的最大胜利”.联系下面提供的材料,说说你对快乐的看法.

v 1．生活就是不断提高生命质量,享受快乐的阳光.

v 2．快乐是人类集体追求的终极目标,是群体或个人成长与进步的原动力.

v 3．基因学家认为,寻求快乐是基因中为延续物种而设立的一种条件反射,其目的非关个人的利益.

v 4．宗教是通过教义、仪式让信仰的人进入一种快乐状态,以至于超脱了痛苦,或解除了世俗的欲念.

v 5．有钱不一定快乐,成功不代表快乐,名人不都快乐,权力不必然带来快乐.快乐往往是在倾听智者的呼唤之中,在走出迷雾、大彻大悟之后,在勇敢接受残酷的现实、缩短伤痛的时间之后.


例4：（出处：广东教育出版社《现代散文选读》——高中语文新课程选修教材之一）

《从百草原到三味书屋》中的“三味书屋里的学习”和《五猖会》中“父亲叫背书”,多数人认为这是封建教育束缚儿童身心发展的典型事件.但是,反过来想一想,假如没有家长和老师的严格要求,鲁迅先生能在童年时代打下坚实的国学功底吗?查阅一些有关鲁迅成长的材料,联系当时的社会背景,谈谈你对“严教”的看法.

例5:（出处：广东教育出版社《现代散文选读》——高中语文新课程选修教材之一）

下面是本文中引用的古诗文名句或熟语,联系全文,说说这些语句在文中起什么作用?同时,再多收集一些类似的古诗词名句,探究一下古人的时间观.

v 1．逝者如斯夫,不舍昼夜!

v 2．日出而作,日入而息.

v 3．万物方生方死.

v 4．风乍起,吹皱一池夏水.

v 5．一夜东风送春暖,满山开遍二月兰.

v 6．不为无益之事,何以遣无涯之生!



四、情景语言运用部分


例1.

v 用饱含激情、简洁有力的语言,为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词,引出下面的节目.（不超过60个字） .

v 台词：
v 下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》
v （ 2004 湖南 ）


例2
王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁的生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请谏,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅.（不超过40字）（ 2005 安徽 ）


例3.

毕业前夕,班里举行一次以“友谊”为主题的班会,请你在黑板上写两句话,以彰显主题,营造气氛.要求每句话不少于7个字,两句话字数相等,句子结构大体一致.

（2005全国卷三·20）


例4

学校里开展“阅读《三国演义》（或其他名著）活动周 ”,请你为其中的一个活动拟一份海报.


例5

1．以《三国演义》中人物为例,说说古代中国的名和字.

2．“三国”的历史形成了一系列的文化现象,请选择一个角度,拟一份讨论提纲.选题举例如下:

（1）从历史到文学艺术(评话、诗歌、楹联、小说、戏曲、电视剧等）

（2）从人到神

（3）起源于“三国”的谚语、歇后语

（4）有关“三国”的习俗.






例6
下面两个小题,难度各异,分值不同,请任选一题作答.（如两题都答,只评第（1）题）

（1）学校将举办师生共同参与的“知识与我同行”读书竞赛,为了体现竞赛的宗旨及意义,请你为本次竞赛设计一条主题语,并简要说明你的创意.

（2）让世界了解海南,让海南走向世界.世界小姐大赛将再次在海南三亚举行,假如你是大赛服务工作的志愿者,你认为最具海南特色、最引以为荣的旅游资源是什么?请自选一个角度简要地向前来的中外游客进行介绍.



五、作文部分

例1

［例］阅读下面的文字,按要求作文.

v 万物靠泥土孕育,人类在泥土上繁衍.泥土是我们的立足之本,泥土是我们的衣食父母.无论是乡村、城市、农田、矿山,还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关.泥土平凡而朴实,博大而厚重,默默奉献而不期回报,功高盖世而绝不张扬……然而,这弥足珍贵的泥土,常常被我们忽视、冷落.面对泥土,你有怎样的联想和思索呢?请你写一篇文章.
要求：自定立意,自选文体（除诗歌外）自拟标题（标题这必须有“泥土”二字,如“泥土的故事”“想起那个泥土球场”“家乡的泥土”“小议泥土精神”“泥土的启示”“泥土在呻吟”“泥土的芬芳”等）.