大师作文网如何有效听评课
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/12 13:50:14
如何有效听评课
听课评课是全面提升专业素养的一种有效的校本教研形式,但在现实中,很多听课、评课活动都流于表面形式,要真正发挥听课、评课活动的教学诊断功能,不仅取决于听课评课者对听课评课的方法要领掌握的怎么样,还取决于听课、评课应该具备的学科知识、学科基本功、知识面、教学理论以及个性特点等,更主要的是评课者要具有先进的教育思想,听课时不仅要关注教师的教,还要关注学生的学.
教师课堂上教学思路设计是多种多样的.为此,我们在评课时,一看教学思路符不符合教学内容实际,符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次、脉落是不是清晰；四看教师教学思路在课堂上运作效果.（2）看课堂结构安排
教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉落；而课堂结构侧重教学技法,反映教学横向的层次和环节,它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配,课堂结构也称教学环节或步骤.4、从教学方法和手段上分析
评析教学方法与手段包括以下几方面内容：（1）看是不是量体裁衣,优选活用.教学有法,但无定法,贵在得法.教学是一种复杂多变的系统工程,不可能有一种固定不变的万能方法.一种好的教学方法总是相对而言的,它总是同课程、学生、教师自身特点而变化的,也就是说教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用.（2）看教学方法的多样化.教学方法最忌单调死板,教学活动的复杂性决定教学方法的多样性.所以评课既看教师是否面对实际恰当地选择教学方法,同时,还要看教师能否在教学方法的多样性上下功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性.（3）看教学方法的改革与创新.评析教师的教学方法既要评常规,还要看改革和创新.尤其是评析一些素质好的教师的课既要看常规,又要看改革和创新.要看课堂上思维训练的设计,看创新能力的培养,看主体性的发挥,看新的课堂教学模式的构建,看教学风格的形成等.（4）看现代化教学手段的运用.现代课堂教学呼唤现代教育手段,所以,教师还要恰当适时运用投影仪、录音机、电视等现代手段.5、从教学效果上分析
分析一节课,既要分析教学过程、教学方法,又要分析教学效果.看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据,包括以下几个方面：一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈.二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步,知识、能力、情感目标达成.三是有效利用40（45）分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理.
由于每个人的文化积淀不同,驾驭教材的能力与教育观念不同,当然对同一节课有不同的理解,一万个人有一万个标准.评课是互动的,从对话中互动、共享、生成、创新,通过评课,帮助教师改进教学实践.
教师课堂上教学思路设计是多种多样的.为此,我们在评课时,一看教学思路符不符合教学内容实际,符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次、脉落是不是清晰；四看教师教学思路在课堂上运作效果.（2）看课堂结构安排
教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉落；而课堂结构侧重教学技法,反映教学横向的层次和环节,它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配,课堂结构也称教学环节或步骤.4、从教学方法和手段上分析
评析教学方法与手段包括以下几方面内容：（1）看是不是量体裁衣,优选活用.教学有法,但无定法,贵在得法.教学是一种复杂多变的系统工程,不可能有一种固定不变的万能方法.一种好的教学方法总是相对而言的,它总是同课程、学生、教师自身特点而变化的,也就是说教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用.（2）看教学方法的多样化.教学方法最忌单调死板,教学活动的复杂性决定教学方法的多样性.所以评课既看教师是否面对实际恰当地选择教学方法,同时,还要看教师能否在教学方法的多样性上下功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性.（3）看教学方法的改革与创新.评析教师的教学方法既要评常规,还要看改革和创新.尤其是评析一些素质好的教师的课既要看常规,又要看改革和创新.要看课堂上思维训练的设计,看创新能力的培养,看主体性的发挥,看新的课堂教学模式的构建,看教学风格的形成等.（4）看现代化教学手段的运用.现代课堂教学呼唤现代教育手段,所以,教师还要恰当适时运用投影仪、录音机、电视等现代手段.5、从教学效果上分析
分析一节课,既要分析教学过程、教学方法,又要分析教学效果.看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据,包括以下几个方面：一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈.二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步,知识、能力、情感目标达成.三是有效利用40（45）分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理.
由于每个人的文化积淀不同,驾驭教材的能力与教育观念不同,当然对同一节课有不同的理解,一万个人有一万个标准.评课是互动的,从对话中互动、共享、生成、创新,通过评课,帮助教师改进教学实践.