大师作文网六年级下册语文广玉兰第二小节课文
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/13 00:22:30
六年级下册语文广玉兰第二小节课文
苏教版小学六年级下册：《广玉兰》教案
你好,楼主：
六年级下册语文广玉兰第二小节课文
（一）
教学目标：
1、学会13个生字,绿线内的4个生字只识不写.理解由生字组成的词语.
2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的.
3、凭借具体的语言材料,体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣.
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段.
教学重难点：
引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情.
教学用时：三课时
教学过程：
第一课时
1、揭题导入
（1）春暖花开,各种花都竞相开放.今天,我们再认识一种花——广玉兰.
（2）板书课题.
（3）哪些同学知道广玉兰,能给大家作个介绍吗?
2、初读课文
（1）自读课文,要求读准字音,读顺课文.
（2）检查自读情况.
①出示字词.
渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育
铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落
指读,开火车读,齐读.
②分小节朗读课文.
③齐读课文.
（3）理清脉络.
①自读,思考.
作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分为几段?
②交流.
（4）指名分段读课文.
3、精读训练
（1）学习第一段.
①轻声读第一段.
②思考.
是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?
（2）指导朗读.
自由读,齐读.
4、完成作业
课后描红,仿写.
第二课时
1、导入新课
（1）同学们通过上节课的学习,知道课文主要写了什么内容吗?
（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木,花很大,散发着阵阵幽香.
2、继续精读训练
（1）学习第二段.
①默读第二段,作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的,着重写了哪一方面?
②交流.
（按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的,着重写了广玉兰花开时的形态特点.）
③理解第二自然段.
a.指名读,说说花的特点.
b.从哪些语句读懂的?
c.从语句中你体会出怎样的感情?
从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅.
“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地.
表达出作者对盛开的花朵喜爱之情.
d.训练朗读.
④理解第3自然段.
a.自读课文,联系插图说说你觉得哪些句子写得好,为什么,你能从中体会出怎样的感情?
自由读,交流.
（引导学生一句一句谈体会,领悟作者对广玉兰的喜爱之情）
（相机指导学生朗读）
b.指导朗读,背诵.
看图（动画）,试背.
⑤理解4、5自然段.
a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美,还写了它的什么?（叶片）
b.自学,讨论.
c.交流.
叶片“终年不败”的特点.
叶片很有生命力.
为什么说“另有一番情趣”?还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力?
训练朗读.
（2）学习第三段.
作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀.齐读.
3、总结全文
本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱,你觉得作者为什么能写得这么美吗?
交流,观察仔细,抓住特点.
第三课时
1、复习
（1）默写词语.
（2）朗读课文.
（3）背诵课文第3自然段.
2、作业指导
（1）课文第3自然写花的样子,是怎样写的?
（2）仔细观察你喜欢的一种花,先抓住特点说说花的样子,再写下来.
（3）练笔.
板书：
气味幽香
10．广玉兰花瓣洁净高雅
（生命力旺盛）形态生生不息
叶片终生不败
（二）
教学目标：
1、正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段.
2、学习课文中的12个生字,其中4个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思.
3、能找出表达课文中心的句子,能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的.
4、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美.
教学重点：课文的第二段为教学的重点.
教学准备：
1、亲自去观察广玉兰.
2、观察自己喜欢的一种植物.
3、文中的图片和文字投影.
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文.
2、学习课文中的12个生字,其中4个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思.
3、初读课文,弄清课文的层次.
教学过程：
一：图片导入.
出示广玉兰的图片,让学生说说自己了解的广玉兰.
板书10广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰.
二：自学课文.
1、读准生字的字音,认清字形.
2、边读边想,读懂主要词语,特别是描写、赞美广玉兰的词语.如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽.
3、把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍.
4、交流自学情况.（1）生字词.（2）读书,纠错.
5、默读课文,质疑解疑.
6、浏览课文,给课文分段.
三：学习第一段.
抽读第一段,说说这一段告诉我们什么,在文中起什么作用.
指导朗读这一段.
四：作业.
1、抄写生字词.
2、观察路边的广玉兰.
第二课时
教学目标：
1、指导感情朗读课文,背诵课文第三自然段.
2、能找出表达课文中心的句子,能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的.
3、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美.
教学过程：
一：谈话.
师有感情地描述第一小节,自然过渡到重点段落.
二：学习第二段.
1、轻声读读第二段,感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的,你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段?
（1）学习第二小节.
（2）默读第二小节,主要写什么?
（3）从哪可看出,它的花儿洁净、高雅.读读,划划.
（4）学生说说自己的体会,结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅.
（5）指导有感情地朗读.
2、读读第三小节,说说这一小节说什么.
（1）默读,划一划,广玉兰花开放时有哪几种形态?
（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态?
（3）生说,相机出示图片.
（4）指导感情朗读.
（5）再读读这一小节,说说这一小节的结构.
过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅,同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗?
3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子,可结合观察实物.
4、指导感情朗读.
过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶,都给人们带来勃勃生机,怎能不令作者大加赞美.
5、齐读最后一小节.
三：总结.
同学们,这篇课文学完了,其实广玉兰在我们南京也广泛种植,你注意到了吗,在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影,你留意过它们吗,今天学了这篇课文后有什么话要说吗?
四：作业.
1、在课文里找出三组意思相近的词语.
凋谢（凋落）纯洁（洁净）洁白（纯洁）
2、摘抄你喜欢的词语.
第三课时
教学目标：
1、继续朗读背诵课文.
2、观察一种植物,仿照课文第三段,写一段话.
教学过程：
一：导入.
上一堂课,我们学习了第10课,感受了广玉兰那纯洁、高雅的花儿,那散发着勃勃生机的绿叶,这堂课我们就再来,读一读背一背.
二：朗读背诵.
读一读自己喜欢的段落,说说为什么喜欢.
相机指导背诵.
三：仿写.
读第三自然段,说说主要写了什么?
从哪几方面来写花儿的形态的?
说说这一段的结构.
观察一种花,说说准备从哪几方面来写.
学生练习写.
交流.
四：作业.
观察一种自己喜欢的植物,并写一篇观察日记.
你好,楼主：
六年级下册语文广玉兰第二小节课文
（一）
教学目标：
1、学会13个生字,绿线内的4个生字只识不写.理解由生字组成的词语.
2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的.
3、凭借具体的语言材料,体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣.
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段.
教学重难点：
引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情.
教学用时：三课时
教学过程：
第一课时
1、揭题导入
（1）春暖花开,各种花都竞相开放.今天,我们再认识一种花——广玉兰.
（2）板书课题.
（3）哪些同学知道广玉兰,能给大家作个介绍吗?
2、初读课文
（1）自读课文,要求读准字音,读顺课文.
（2）检查自读情况.
①出示字词.
渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育
铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落
指读,开火车读,齐读.
②分小节朗读课文.
③齐读课文.
（3）理清脉络.
①自读,思考.
作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分为几段?
②交流.
（4）指名分段读课文.
3、精读训练
（1）学习第一段.
①轻声读第一段.
②思考.
是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?
（2）指导朗读.
自由读,齐读.
4、完成作业
课后描红,仿写.
第二课时
1、导入新课
（1）同学们通过上节课的学习,知道课文主要写了什么内容吗?
（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木,花很大,散发着阵阵幽香.
2、继续精读训练
（1）学习第二段.
①默读第二段,作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的,着重写了哪一方面?
②交流.
（按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的,着重写了广玉兰花开时的形态特点.）
③理解第二自然段.
a.指名读,说说花的特点.
b.从哪些语句读懂的?
c.从语句中你体会出怎样的感情?
从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅.
“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地.
表达出作者对盛开的花朵喜爱之情.
d.训练朗读.
④理解第3自然段.
a.自读课文,联系插图说说你觉得哪些句子写得好,为什么,你能从中体会出怎样的感情?
自由读,交流.
（引导学生一句一句谈体会,领悟作者对广玉兰的喜爱之情）
（相机指导学生朗读）
b.指导朗读,背诵.
看图（动画）,试背.
⑤理解4、5自然段.
a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美,还写了它的什么?（叶片）
b.自学,讨论.
c.交流.
叶片“终年不败”的特点.
叶片很有生命力.
为什么说“另有一番情趣”?还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力?
训练朗读.
（2）学习第三段.
作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀.齐读.
3、总结全文
本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱,你觉得作者为什么能写得这么美吗?
交流,观察仔细,抓住特点.
第三课时
1、复习
（1）默写词语.
（2）朗读课文.
（3）背诵课文第3自然段.
2、作业指导
（1）课文第3自然写花的样子,是怎样写的?
（2）仔细观察你喜欢的一种花,先抓住特点说说花的样子,再写下来.
（3）练笔.
板书：
气味幽香
10．广玉兰花瓣洁净高雅
（生命力旺盛）形态生生不息
叶片终生不败
（二）
教学目标：
1、正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段.
2、学习课文中的12个生字,其中4个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思.
3、能找出表达课文中心的句子,能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的.
4、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美.
教学重点：课文的第二段为教学的重点.
教学准备：
1、亲自去观察广玉兰.
2、观察自己喜欢的一种植物.
3、文中的图片和文字投影.
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文.
2、学习课文中的12个生字,其中4个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思.
3、初读课文,弄清课文的层次.
教学过程：
一：图片导入.
出示广玉兰的图片,让学生说说自己了解的广玉兰.
板书10广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰.
二：自学课文.
1、读准生字的字音,认清字形.
2、边读边想,读懂主要词语,特别是描写、赞美广玉兰的词语.如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽.
3、把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍.
4、交流自学情况.（1）生字词.（2）读书,纠错.
5、默读课文,质疑解疑.
6、浏览课文,给课文分段.
三：学习第一段.
抽读第一段,说说这一段告诉我们什么,在文中起什么作用.
指导朗读这一段.
四：作业.
1、抄写生字词.
2、观察路边的广玉兰.
第二课时
教学目标：
1、指导感情朗读课文,背诵课文第三自然段.
2、能找出表达课文中心的句子,能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的.
3、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美.
教学过程：
一：谈话.
师有感情地描述第一小节,自然过渡到重点段落.
二：学习第二段.
1、轻声读读第二段,感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的,你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段?
（1）学习第二小节.
（2）默读第二小节,主要写什么?
（3）从哪可看出,它的花儿洁净、高雅.读读,划划.
（4）学生说说自己的体会,结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅.
（5）指导有感情地朗读.
2、读读第三小节,说说这一小节说什么.
（1）默读,划一划,广玉兰花开放时有哪几种形态?
（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态?
（3）生说,相机出示图片.
（4）指导感情朗读.
（5）再读读这一小节,说说这一小节的结构.
过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅,同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗?
3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子,可结合观察实物.
4、指导感情朗读.
过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶,都给人们带来勃勃生机,怎能不令作者大加赞美.
5、齐读最后一小节.
三：总结.
同学们,这篇课文学完了,其实广玉兰在我们南京也广泛种植,你注意到了吗,在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影,你留意过它们吗,今天学了这篇课文后有什么话要说吗?
四：作业.
1、在课文里找出三组意思相近的词语.
凋谢（凋落）纯洁（洁净）洁白（纯洁）
2、摘抄你喜欢的词语.
第三课时
教学目标：
1、继续朗读背诵课文.
2、观察一种植物,仿照课文第三段,写一段话.
教学过程：
一：导入.
上一堂课,我们学习了第10课,感受了广玉兰那纯洁、高雅的花儿,那散发着勃勃生机的绿叶,这堂课我们就再来,读一读背一背.
二：朗读背诵.
读一读自己喜欢的段落,说说为什么喜欢.
相机指导背诵.
三：仿写.
读第三自然段,说说主要写了什么?
从哪几方面来写花儿的形态的?
说说这一段的结构.
观察一种花,说说准备从哪几方面来写.
学生练习写.
交流.
四：作业.
观察一种自己喜欢的植物,并写一篇观察日记.