如何理解黄河颂中走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣.

来源：学生作业帮编辑：大师作文网作业帮分类：语文作业时间：2024/11/17 04:59:22

(1)用长江大河比喻民族生命的进程.长江大河有时在平原上一泻万里.有时却在丛山叠岭中回环曲折,极其险峻,民族生命的进程“亦复如是”.
本体民族生命的进程;喻体长江大河
(2)用旅行来比喻人类在历史上的生活.走到平坦的地方,固是高高兴兴地向前走,走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,愈能感到一种冒险的美趣.
本体人类在历史上的生活;喻体旅行
(3)用扬子江黄河比喻中华民族的精神.
本体中华民族的精神;喻体扬子江黄河
(4)用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡,一往无前.
本体中华民族历史势不可挡,一往无前;喻体浩浩荡荡
(5)用“平原无际,一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展.
本体中华民族历史的顺利发展;喻体平原无际,一泻万里
(6)用“曲折回环…崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运.
本体中华民族历史所逢的艰难国运;喻体曲折回环…崎岖险阻
(7)用长江黄河穿沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争.
本体中华民族前进中的艰难斗争;喻体长江黄河穿沙漠、过山峡
(8)用“浊流滚滚,一泻万里的魄势”比喻中华民族的光明前途. 这些比喻表现了作为中华民族一员的作者内心的豪情壮志.
本体中华民族的光明前途;喻体浊流滚滚,一泻万里的魄势

第八课作者认为“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣”,由此你会联想到哪些与之描老于旅途的人,走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美.仿例造句走进名校课时优化的七年级语文下的第八课,“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈是感到一种冒险的美趣. 艰难的国运与雄健的国民中老于旅途的人为什么能在崎岖的境界感到一种冒险的美趣? 造句．30分!国运,雄健,国民,险阻,境界,逼狭,绝壁,断崖,回环,险峻,征人,坦荡,崎岖,老于旅途．固,奇趣横生,冒险文中第三段中写到‘到崎岖的境界’后,为什么连用两个‘愈’和两个‘趣’? 艰难的国运与雄健的国民,第三自然段写到“走到崎岖的境界”后为什么连用两个“愈”和两个“趣”. 如何理解“沉默是人生的一种境界”? 3．文章第③段写到“走到崎岖的境界”后,为什么连用两个“愈”和两个“趣”?答：__________________ 词语释义(初一语文)奇绝壮绝的绝字的意思.亦复如是的是字的意思.老于旅途的老的意思.奇趣横生,横的意思.急呵!~ 奇趣横生横的读音我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.这一种境界在文中指( ).在我们的生活中,也会看到这样的情况,比如；

如何理解黄河颂中 走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣.

如何理解黄河颂中走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣.