2002至2008小学数学复习概念

2002至2008小学数学复习概念

（一）、数和数的运算（20课时） 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上. 1、系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解（4课时）,包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点. 2、沟通内容间的联系,促进整体感知（2课时）,包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”. 3、全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平（6课时）,包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”. 4、利用运算定律,掌握简便运算,提高计算效率（5课时）,包括“运算定律和简便运算”. 5、精心设计练习,提高综合计算能力（3课时）. （二）、代数的初步知识（10课时） 本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析. 1、形成系统知识、加强联系（3课时）,包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点. 2、抓解题训练,提高解方程和解比例的能力（4课时）,包括“简易方程”、“解比例”. 3、 辨析概念,加深理解（3课时）,包括“比和比例”、“正比例和反比例”. （三）、应用题（30课时） 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上,难点内容是分数应用题. 1、简单应用题的分析与整理（3课时）. 2、复合应用题的分析与整理（6课时）. 3、列方程解应用题的分析与整理（5课时）. 4、分数应用题的分析与整理（10课时）. 5、用比例知识解答应用题的分析与整理（3课时）. 6、应用题的综合训练（3课时）. （四）、量的计量 本节重点放在名数的改写和实际观念上. 1、整理量的计量知识结构（2课时）,包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”. 2、巩固计量单位,强化实际观念（4课时）,包括“名数的改写”. 3、综合训练与应用（1课时）. （五）、几何初步知识（12课时） 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上. 1、强化概念理解和系统化（2课时）,包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”. 2、准确把握图形特征,加强对比分析,揭示知识间的联系与区别（4课时）,包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”. 3、加强对公式的应用,提高掌握计算方法（5课时）.能实现周长、面积、体积的正确计算. 4、整体感知、实际应用（1课时）. （六）、简单的统计（6课时） 本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上,能回答一些简单的问题. 1、求平均数的方法（1课时）. 2、加深统计图表的特点和作用的认识（3课时）,包括“统计表”、“统计图”. 3、进一步对图表分析和回答问题（2课时）,包括填图和根据图表回答问题. 五、复习中应注意的问题 1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排,在实际教学中要根据实际情况作出调整. 2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接,要为中学的学习做些铺垫,适当拓展知识点. 3、要把握考纲要求,根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整.既要全面学到知识,又要掌握复习知识的深浅程度. 小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,担负着全面提高学生语文素养的重任.经过六年的学习,大多数学生已具备了一定的语文素养,但是由于学生的个体差异,导致了小学生语文素养的参差不齐.在小学生即将结束小学生活的这段时间里,我们有责任集中精力,抓住时机,系统地引导学生复习小学阶段应掌握的知识,最大限度地提高每个学生的语文素养. 从“标准”入手,明确复习的要求： 学生在毕业时,应基本达到《语文课程标准》的要求.复习时,要根据《语文课程标准》及学生“过程性”的学习情况,有针对性地制定出相关复习要求,各部分的重点要求是： （一）、基础知识 1、汉语拼音. 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节；能认识大写字母,并能熟记《汉语拼音字母表》 2、汉字. 认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写,要能读准字音,认清字形,了解字义,养成正确的写字习惯；会查字典；能初步辨析字的音、形、义,掌握学过的常用的多音字,注意不写错别字. 3、词语. 能正确地读出和写出学过的词语；能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义,进行归类或顺序排列；学会在具体的语言环境中准确地理解词义；注意积累词语,并能在口头语言和书面语言中正确运用. 4、句子. 熟悉句子的类型；能运用学过的常用词语（包括关联词语）造出思想健康、用词准确、意思完整的句子；能指出句子中的毛病,并加以改正；会区分和运用常用的几种修辞方法；熟练地进行句式互换、扩句和缩句；通过理解、分析句子,能体会句子表达的意思和含义,加深对课文内容的理解. 5、标点. 能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号. （二）、阅读 1、在阅读中能揣摩文章的表达顺序,体会文章的思想感情及表达方法,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断. 2、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法；阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的感受；阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感. 3、能背诵优秀诗文160篇（段）；课外阅读总量不少于150万字. （三）、习作 1、能写简单的记叙文和想像作文,能根据习作内容表达的需要,会分段表述. 2、会写读书笔记和常见的应用文. 3、习作能做到内容具体,感情真实,思想健康,有一定条理. 4、会修改自己的习作,并能主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁. 5、40分钟能完成不少于400字的习作. （四）口语交际 1、认真耐心地听别人讲话,能理解主要意思,并能转述. 2、能清楚明白地口述见闻,稍作准备,能围绕一个意思,当众作2、3分钟的发言,举止大方,语句比较通顺连贯.能主动积极地进行口语交际 3、养成专心听讲、认真思考的习惯.养成先想后说的习惯,说话有礼貌. 4、听讲话、看影视,能转述主要内容. 以上所列项目是小学生通过五年的学习,在语文基础知识方面、阅读方面、习作方面、口语交际方面应达到的基本要求,以上要求是互相融合的,不能单独地复习一条而舍弃另一条.教学时要将以上条目展示给学生,让学生对照要求,找到自己的不足,为下一步复习明确目的.