如何让班委会发挥更大的作用

如何让班委会发挥更大的作用

班委会是班级工作的核心.一个好的班委会,不但可以成为老师的得力助手,同时也会成为同学们心目中的一面旗帜,引领同学们更好地成长.而如果能够让班委会发挥出应有的作用,班级工作也就成功了一半儿.\x0d首先,班主任老师要以民主集中制为原则,组建起一个深受全班同学拥护的班委会组织.班委会不但担负着全班的日常管理工作,同时也是同学们行为的标尺.如果选举出来的班干部得不到全体同学的认可与拥护,不但不会发挥出应有的作用,而且很有可能会适得其反,使班级工作陷入混乱,甚至会发生许多意想不到的问题.所以班主任老师一定要本着公开、公正、透明、有序的原则,充分听取全班同学的意见,然后通过投票选举或者竞选的形式对班委会成员进行选拔,再由老师进行正式任命.\x0d其次,班主任老师要知人善任,让每一个班委会成员都发挥出应有的作用.班委会选举产生之后,班主任老师要根据每一个班委会成员的个人特长、爱好、性格特点等,把他们安排到更加适合自己的岗位之上,从而让他们能够积极主动地投入到班级管理工作之中去.\x0d第三,班主任老师要敢于放权,让班委会组织真正发挥出应用的作用.有许多班级,班委会组织只是挂在墙上的一种摆设,有和没有这个组织根本没有区别；也有一些班级,班干部只是老师的监视器、传声筒,既不能主动地开展工作,又不能真正成为老师和学生之间的纽带,又怎么能发挥出应用的作用呢?所以,班主任老师要敢于放权,只要是班委会能够去做的事,就大可以放手让他们去做,老师只在后面掌握一个大的尺度就是了.\x0d有许多班主任老师,总不放心让学生去自我管理,事必躬亲,劳心费神不说,也不利于班级的成长.而且,虽然从严格意义上来讲老师不应该离开学生,但现实生活是毫不客气的,总有意想不到的事情会让你有离开课堂、离开学生的空隙.如果平时不加训练,很有可能会因此而发生意外.所以,倒不如趁老师在学校的时候主动创造机会,让班干部独挡一面,从而培养他们独立管理班级的能力.当然,这种机会要循序渐进,不能一下子放得太开.只要班委会的班级管理能力培养起来了,老师就可以让他们放手去做了.\x0d第四,班主任老师要多加理解,积极配合班委会更好地开展工作.因为班委会成员还都是没有长大的孩子,做出的事情并不见得全对.而且,由于认识上的不同,在许多时候,班委会所做的工作会与老师的心理预期产生一定的偏颇.这时的老师切不可忙于纠正（除非是原则性的错误或者涉及到学生的健康与安全的问题）,更不能在全班同学面前对班委会工作横加指责.班主任要全力维护班委会的形象,即使有不同的看法也要私底下去和班委会成员进行平等的沟通与交流,从而使师生相互理解、相互信任、相互尊重,最终真正形成合力.\x0d如,在班级管理中,我给班干部赋予了一定的处理权限,但在具体执行中,经常会有班干部由于理解上的差异做出越权的决定,而且有时候受到他们处理的学生还是老师的心尖儿.这时,如果老师只是简单的批评指责,班委会就很难再放手去开展工作了.所以,每遇到类似情况,只要不偏得离谱,我都尽量去维持班委会所做出的决定,然后在事后再召开班委会会议,对类似问题进行纠正.而对那些由于班委会错误决定而受到委屈的同学,我都是亲自代表班委会去向他们进行解释,求得他们的谅解.\x0d第五,班主任老师要善加引导,让班委会成为一个整体,发挥出更大的作用.班委会组织本来就是一个整体,可由于学生思想认识上,以及工作方法上的误区,常常会出现班委会成员之间各自为政、互相牵制的局面.这时的班主任老师不必忙于评判谁是谁非,要积极引导学生认识到个人工作能力与工作方法的局限性,认识到班委会组织集体的力量,从而达到相互理解、相互配合、共同努力的良好局面.\x0d记得那年我在上草碾小学时,一天上午,我看到六年级的张青云同学站在教室门外,而且还正抹着眼泪.到跟前一问,才知道原来他被同为班干部的一位女同学给撵出来了,一是因为自己觉得委屈,二是觉得身为男生太没有面子,所以忍不住抹起了眼泪.听了他的话,我并没有简单的去评判两位班干部的谁对谁错,而是首先肯定了张青云同学的做法虽然心里觉得委屈,但能够顾全大局,值得表扬!然后,我又和他一起分析了如果他当场和那位女同学顶撞的后果无论他有没有错误,只要他和那位班干部之间一吵闹,班级纪律就会乱成一团；而其他同学一看班干部都不服从管理,整个班级就更会乱成一锅粥.接着,我又对他做了一种假设：如果班级纪律太差,你会不会心平气和地主动配合那位女同学演一出‘双簧’,来个‘敲山震虎’和那位女同学商量好,你故意违反课堂纪律,然后那位女同学毫不客气地对你一通狠批,然后把你撵出去\x0d他毫不犹豫地说：能.\x0d他不好意思地笑了：老师,我明白了\x0d最后需要强调的一点是：让班委会发挥出应有的作用,同样离不开师生之间的平等、信任、理解与尊重.只有师生之间真正的达到了水乳交融的地步,班委会工作才能发挥出更大的作用.