大师作文网读报的读后感怎么写?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 18:29:06
读报的读后感怎么写?
第一环节:上课前5分钟.我最喜欢的一句话.
主持人（语文科代表）：请一位同学为我们献上他精心摘录下来的名言警句,并谈谈他自己对这句话的心得体会.
（指名叫学生上讲台读出自己摘抄的语句,并谈谈对这句话的认识.）
正式上课.敬礼.致欢迎词.
开场白：同学们,经过一年多的读报活动.相信大家一定有的不少收获,对报纸也有了一些的认识.报纸除了带给我们资讯消息之外,它里面丰富的文化内涵正是我们学习语文的一把利剑.只要我们手中握有这样一把利剑,就可以劈开学习上的荆棘,走上坦途.我们经常说“语文在我们身边、语文在我们生活当中”.而最能反映现实生活的就是报纸.因此,我们要善于利用报纸、善于从身边的一点一滴来学习语文.
第二环节：新闻播报.
师：下面请一位同学为我们大家报道一则新闻,其他同学注意留心听.听完新闻后,发表自已的对这一则新闻的看法,同组同学可以互相讨论.留心记住消息的主要内容,要求能复述.
生：指名学生上讲台读一则新闻.
师：非常感谢这位同学这样清晰流利的为我们播报了这则消息.下面请一位同学为我们概括消息的主要内容.
生：指名学生复述.
师：明确.同学们分组讨论一下,对这样做法你是否赞同呢?组长负责收集归纳意见.
生：学生分组讨论,发言.
师：明确归纳.
第三环节：简单介绍“怎样写读后感”.因为之前,学生已经写过读报感,对读后读感有一定的认识但是还不够系统有序,现在将写读后感的基本思路和要求注意的问题简单概括.（附1）
师：在读完一本书或一篇文章后,我们心里对或多或少的会有一些感想.我们把脑海这些感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成文章就叫“读后感”.
写读后感要注意以下四个环节.（投影）
⒈引.引述原文有关内容.（略写）
⒉议.明确写出你对这篇文章的看法、观点.（鲜明）
⒊联.联系生活实际,写出真情实感.（详写）
⒋结.总结全文,点明观点.（略写）
师：下面我们做一个练习,写一则简单的读报感.（发资料）
师：大家可以思考以下两个问题：（投影）
1.你认为网络对你有影响吗?好还是不好?
2.你认为网络安全重要吗?网络安全应该包括什么内容?
生：学生分组讨论、动笔.
师：（巡视指点）
师：指名学生上台读出自己的构思、提纲.
生：写出初稿.
师：指名学生读出文章.
生：读出文章.
师：大家听了这位同学读的这篇文章觉得它好在哪里?不足之处又在哪里呢?
生：评议文章.
师：小结.
第四环节:活动向课外延伸
活动小结：通过这次活动使我们进一步认识到生活处处是语文,只要我们做个生活的有心人,运用我们这节课学到的读报知识,多读、巧思、勤写,一定会收获学习语文的更大乐趣.
（活动延伸,让学生写身过发生的事,联系现实生活、感受生活、观察生活.）
师：电脑离我们越来越近,很多同学家里也有了电脑.你用它来干什么呢?你对它的认识有几深呢?你和它之间曾经发生过什么故事呢?在剩下的时间里请大家把你与电脑（网络）的故事写下来.让我们分享你的乐趣.写一篇读后感或“我与网络的小故事”.
3．鼓励学生善于利用报纸、电脑等知识媒体为我们服务.
主持人（语文科代表）：请一位同学为我们献上他精心摘录下来的名言警句,并谈谈他自己对这句话的心得体会.
（指名叫学生上讲台读出自己摘抄的语句,并谈谈对这句话的认识.）
正式上课.敬礼.致欢迎词.
开场白：同学们,经过一年多的读报活动.相信大家一定有的不少收获,对报纸也有了一些的认识.报纸除了带给我们资讯消息之外,它里面丰富的文化内涵正是我们学习语文的一把利剑.只要我们手中握有这样一把利剑,就可以劈开学习上的荆棘,走上坦途.我们经常说“语文在我们身边、语文在我们生活当中”.而最能反映现实生活的就是报纸.因此,我们要善于利用报纸、善于从身边的一点一滴来学习语文.
第二环节：新闻播报.
师：下面请一位同学为我们大家报道一则新闻,其他同学注意留心听.听完新闻后,发表自已的对这一则新闻的看法,同组同学可以互相讨论.留心记住消息的主要内容,要求能复述.
生：指名学生上讲台读一则新闻.
师：非常感谢这位同学这样清晰流利的为我们播报了这则消息.下面请一位同学为我们概括消息的主要内容.
生：指名学生复述.
师：明确.同学们分组讨论一下,对这样做法你是否赞同呢?组长负责收集归纳意见.
生：学生分组讨论,发言.
师：明确归纳.
第三环节：简单介绍“怎样写读后感”.因为之前,学生已经写过读报感,对读后读感有一定的认识但是还不够系统有序,现在将写读后感的基本思路和要求注意的问题简单概括.（附1）
师：在读完一本书或一篇文章后,我们心里对或多或少的会有一些感想.我们把脑海这些感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成文章就叫“读后感”.
写读后感要注意以下四个环节.（投影）
⒈引.引述原文有关内容.（略写）
⒉议.明确写出你对这篇文章的看法、观点.（鲜明）
⒊联.联系生活实际,写出真情实感.（详写）
⒋结.总结全文,点明观点.（略写）
师：下面我们做一个练习,写一则简单的读报感.（发资料）
师：大家可以思考以下两个问题：（投影）
1.你认为网络对你有影响吗?好还是不好?
2.你认为网络安全重要吗?网络安全应该包括什么内容?
生：学生分组讨论、动笔.
师：（巡视指点）
师：指名学生上台读出自己的构思、提纲.
生：写出初稿.
师：指名学生读出文章.
生：读出文章.
师：大家听了这位同学读的这篇文章觉得它好在哪里?不足之处又在哪里呢?
生：评议文章.
师：小结.
第四环节:活动向课外延伸
活动小结：通过这次活动使我们进一步认识到生活处处是语文,只要我们做个生活的有心人,运用我们这节课学到的读报知识,多读、巧思、勤写,一定会收获学习语文的更大乐趣.
（活动延伸,让学生写身过发生的事,联系现实生活、感受生活、观察生活.）
师：电脑离我们越来越近,很多同学家里也有了电脑.你用它来干什么呢?你对它的认识有几深呢?你和它之间曾经发生过什么故事呢?在剩下的时间里请大家把你与电脑（网络）的故事写下来.让我们分享你的乐趣.写一篇读后感或“我与网络的小故事”.
3．鼓励学生善于利用报纸、电脑等知识媒体为我们服务.