大师作文网怎样才能教好小学数学
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/14 07:11:14
怎样才能教好小学数学
因此,在数学课堂中,教师要有意识地让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学知识,要针对教材的特点,激励学生的数学学习兴趣,锻炼学生的思维创造力,培养学生良好的思维品质和合理的思维习惯.
作为数学教师,就要引导学生掌握知识的内在联系,弄清新旧知识之间的联系,从而使学生处于愉悦、轻松的心境之中,学有所乐,乐中悟道.
由于小学生的认知特点所限,他们知识面相对狭窄,生活实践也不丰富,对一些理论性的问题,接受起来有一定的困难,在教学中如果能把数学中的理论和学生生活实际中常见的事物联系起来,对于学生理解有明显的启发作用.这样,既巩固了所学知识,又锻炼了学生的实际能力,使学生知道生活中处处有数学,数学就在身边,同时也减轻了学生学习的心理压力,激发了学生学习的兴趣.
通常数学概念比较精炼,内容也抽象,再加上学生理解能力的限制,客观上增加了小学生学习数学的难度.其实,有许多数学问题,可以通过创设情境来予以解决.为了帮助学生更好地学习数学,教师要为学生提供动手操作的机会,让学生感受到动手操作也是一种很好的学习方法.这一策略,正好适合小学生好动的年龄特征.例如,在教学平移旋转这节课时,教师除了用好教材中所提供的活动方法外,还可以根据小学生的年龄特点,自行设计一些有意义的活动.例如,让学生把橡皮假设成小乌龟,再按照教师的指令移动橡皮小乌龟,体验平移的内涵.又如,让学生站立并伸直右臂,向左、右转,获得逆时针旋转90°,顺时针旋转90°的切身感受.通过操作使学生明白,平移与旋转都是全等变换,它们共同的实质就是不改变图形的形状与大小,这时只需稍加提醒,学生便会领悟其中的不同.
总之,数学课堂教学是师生双向的活动过程,是一个动态的发展过程,是师生信息交流活动的过程,教师要用恰当的方法,为学生提供更广阔的从事数学活动的时间和空间,使学生在获得知识体验的同时,也得到情感上的愉悦体验,从而形成良好的巨大内驱力,使学生在知识、技能、情感、态度及价值观各方面协调发展,形成有益于终身发展的数学素养.
作为数学教师,就要引导学生掌握知识的内在联系,弄清新旧知识之间的联系,从而使学生处于愉悦、轻松的心境之中,学有所乐,乐中悟道.
由于小学生的认知特点所限,他们知识面相对狭窄,生活实践也不丰富,对一些理论性的问题,接受起来有一定的困难,在教学中如果能把数学中的理论和学生生活实际中常见的事物联系起来,对于学生理解有明显的启发作用.这样,既巩固了所学知识,又锻炼了学生的实际能力,使学生知道生活中处处有数学,数学就在身边,同时也减轻了学生学习的心理压力,激发了学生学习的兴趣.
通常数学概念比较精炼,内容也抽象,再加上学生理解能力的限制,客观上增加了小学生学习数学的难度.其实,有许多数学问题,可以通过创设情境来予以解决.为了帮助学生更好地学习数学,教师要为学生提供动手操作的机会,让学生感受到动手操作也是一种很好的学习方法.这一策略,正好适合小学生好动的年龄特征.例如,在教学平移旋转这节课时,教师除了用好教材中所提供的活动方法外,还可以根据小学生的年龄特点,自行设计一些有意义的活动.例如,让学生把橡皮假设成小乌龟,再按照教师的指令移动橡皮小乌龟,体验平移的内涵.又如,让学生站立并伸直右臂,向左、右转,获得逆时针旋转90°,顺时针旋转90°的切身感受.通过操作使学生明白,平移与旋转都是全等变换,它们共同的实质就是不改变图形的形状与大小,这时只需稍加提醒,学生便会领悟其中的不同.
总之,数学课堂教学是师生双向的活动过程,是一个动态的发展过程,是师生信息交流活动的过程,教师要用恰当的方法,为学生提供更广阔的从事数学活动的时间和空间,使学生在获得知识体验的同时,也得到情感上的愉悦体验,从而形成良好的巨大内驱力,使学生在知识、技能、情感、态度及价值观各方面协调发展,形成有益于终身发展的数学素养.