探究滑动摩擦力大小与什么因素有关?

探究滑动摩擦力大小与什么因素有关?

本课通过让学生亲身参与设计实验、探究过程,学习用控制变量的实验方法进行科学探究.[正文]探究滑动摩擦力大小和什么因素有关---教学设计过程教师活动学生活动导入这节课我们继续力学知识的学习,前面我们学习重力、压力和支持力的知识.今天我们要学习一种新的力,是什么力呢?我们看一个生活中的常见现象.手推动木块在长木板上滑动,滑动一段距离后停止不动.为什么木块滑动一段距离后会停下来?在研究这个问题中我可以用到一种常用的物理研究方法“理想化方法”,因为木块受到的空气阻力非常小,所以我们在研究问题时可以忽略空气阻力不计.那么木块能够挺下来,就是因为它受到了长木板给他的摩擦力.这节课我们就来学习有关摩擦力的知识.打开PPT又因为这个摩擦力是木块在长木板上滑动时受到的摩擦力,我们又可以具体的叫它滑动摩擦力.齐答 感受滑动摩擦力下面我们来亲身感受一下滑动摩擦力,手张开,平放在课桌上,稍用力向前推,你会感到很明显的阻碍作用,这就是因为你受到了桌子给你手的滑动摩擦力.下面我们看看滑动摩擦力的定义.滑动摩擦力定义一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时,产生阻碍相对滑动现象,成为滑动摩擦.在滑动摩擦过程中产生的力,叫做滑动摩擦力.如何测量滑动摩擦力的大小我们已经知道木块是由于受到了长木板的滑动摩擦力才停下来的,我想测量一下这个滑动摩擦力的大小,该怎么测呢?利用前面学习的二力平衡的知识想一想,利用手边的器材测一测.找学生到讲台演示如何测量滑动摩擦力 你能不能在黑板上作图说明一下为什么弹簧测力计的读数就是木块所受滑动摩擦力的大小.回答问题测量中需要注意的问题1.拉着木块要匀速直线运动2.正确使用弹簧测力计,拉力方向要沿弹簧测力计的轴线方向在黑板上左图说明为什么弹簧测力计的读数就是木块所受滑动摩擦力的大小.探究滑动摩擦力的大小和什么因素有关现在给大家提出一个新的物理问题：滑动摩擦力的大小和什么因素有关?下面我们用科学探究的方法对这个问题加以研究.科学探究的第一步我已经帮同学们做完了,就是提出问题.我给大家提出了滑动摩擦力的大小和什么因素有关?这个问题.第二步猜想,你猜想它和什么因素有关呢.请同学举手回答.我们提出了这么多的猜想,如果一个物理量和多个因素有关,要研究这个物理量和其中一个因素的关系时,我们要采用什么样的研究方法?第三步小组讨论实验方法,说出实验步骤,设计实验记录表格.由于课堂时间紧张,讲台以南的小组讨论实验步骤.北面的同学设计数据表格.找学生根据手边的实验器材回答怎样做实验.找学生展示实验记录表格 第四步实验收集数据.巡回指导学生,注意学生操作的正确性.第五步分析数据的结论.学生展示小组实验数据分析实验数据滑动摩擦力的大小与两个物体接触面间的材料性质和粗糙程度有关,还与接触面上的压力大小有关.接触面越粗糙,压力越大,滑动摩擦力也就越大.可能与接触面的材料有关可能与接触面的粗糙程度有关可能与木块给接触面的压力大小有关可能与木块与木板的接触面积有关可能与木块运动的快慢（速度大小）有关 齐答:控制变量法 在棉布和木板上拉动同样的木块,比较得出滑动摩擦力与材料的关系.在木板上先后拉动木块和木块与两个砝码,比较比较得出滑动摩擦力与压力的关系.在棉布和毛巾面上拉动同样的木块,比较得出滑动摩擦力与粗糙程度的关系.在木板上快慢先后拉动同一木块比较得出滑动摩擦力与木块运动快慢的关系.在木板上先后拉动同一木块不同侧面与木板接触,比较得出滑动摩擦力与接触面积d的关系.通过实物展台展示数据记录表格 展示实验数据静摩擦和滚动摩擦除了滑动摩擦还有静摩擦和滚动摩擦.手拿矿泉水瓶,瓶子不掉下来是因为它受到了手给它的静摩擦力.两个相对静止的物体间产生的摩擦叫做静摩擦.用一个宽胶带,在讲台上滚动,滚动一段距离后停下,是因为它受到了讲台给它的滚动摩擦力.当一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦叫做滚动摩擦.小结1.本节课我学习了三种摩擦力,重点研究了滑动摩擦力.2.亲身体验了科学探究的全过程3.学习和使用了“控制变量法”进行科学研究.