大师作文网怎么写“教育教学感人事例推荐表”
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/16 18:37:17
怎么写“教育教学感人事例推荐表”
今天就要!
今天就要!
姓 名
吴彬华
性 别
女
民 族
汉
出生年月
1969.1.12
政治面貌
群众
学历、学位
及毕业年月
大专
所学专业
包装装潢
参加教育
工作年月
1987.8
任教学科
幼教
职 称
小高级
职 务
教师
联系电话
54095768
主要工作经历
从 年 月起至 年 月止
工作单位
职 称
职 务
1987.8——1999.6
徐汇区斜土路幼儿园
小一级
教师
1999.7——2003.6
徐汇区日晖新村幼儿园
小高级
教师
2003.7——2009.6
徐汇区阳光幼儿园
小高级
教师
获
奖
和
论
文
发
表
情
况
︵
附
复
印
件
︶
2000年荣获徐汇区二级幼儿园中青年教师教学活动“展示奖”
2001年荣获学区二级园青年教师教育教学评比“优秀奖”
2001年荣获学区中青年教师业务技能（钢琴）比武“第一名”
2001年荣获学区“好老师”
2005年荣获埃及开罗国际青少年画展“组织辅导优秀园丁奖”
2008年荣获2007年度徐汇区教育工会文明组室
2008年荣获徐汇区第四届“漕河泾——求知杯”智力七巧板展示“一等奖”
2008年荣获上海市中小学生智力七巧板比赛“团体二等奖”
2008年指导三名幼儿在阳光幼儿园小喇叭故事比赛分获一、二、三奖
2008年指导两名幼儿在“画画说说迎奥运”幼儿绘画讲故事活动中荣获三等奖
师
德
情
况
︵
含
具
体
事
例
︶
弹指间,踏上教师这个舞台竟已有二十个年头,“既然选择了,就必须用心地来对待,这样才能让自己敢于往后看,无愧于自己走过的每一步”.这是吴彬华老师常说的一句话.
专业思想方面：作为教师,她热爱自己的专业,热爱幼儿,做到为人师表.积极参与园内外的政治学习和活动,牢记自己肩上深沉的历史使命和责任感,用正确的价值观来认识幼儿事业,虚心学习身边的好老师感人的先进事迹,净化心灵,使之从自己的内心产生和升华爱孩子的情感,写下一篇篇学习的心得体会,鼓励自己,鞭策自己,继续努力.认识到平凡中的伟大,琐碎中的光荣,实际中的神圣.1996年就已经完成了美术专业的大专学习,2008年,虽已不属于本科段学习的年龄但吴老师还是报名参加了专升本的教育管理专业学习,希望能够更好的用专业理论知识提高自己,促使自己进步.在一次教学活动“梦”中,需要一些童话般夜景的图片,可以留给孩子想象的空间,为了达到散文欣赏意境的美,于是就自己动手画了一幅水粉夜景,结果效果出乎意料的好,孩子们被景色所吸引,引发出许多可爱的联想,同事们也是
再问：哪里来的?还用手摸摸,想确认一下是不是买来的.针对吴老师的美术特长,园领导总是将学校大环境的布置任务交给她设计安排,吴老师每次总事先设想好方案,使大家在制作的时候能围绕主题进行装饰.老师的责任心在每次的活动中悄然体现.
因为孩子身高的原因,吴老师总喜欢蹲下来于孩子交流,其实她自己也长得蛮高,可为了与孩子们有一样的视线,她天天如此.有一次,一位家长夸奖说：“吴老师,你不错,我看你每次跟小孩说话都是蹲下来的”,其实,这对她来说已经成为习惯,吴老师一直说：试想想,如果每天长时间的仰视一个人,舒服吗?多朴实的一句话,可却反映了老师不同的儿童观,尊重、平等不在是一句空话.
给孩子创设宽松、和谐的氛围环境,用一颗体谅包容心去对待每一个孩子,让他们在自己原有的水平上得到提高与发展.尊重信任,平等对待,不管是顽皮,文静,不管是男孩,女孩,也不管家庭背景、经济条件如何,吴老师都一视同仁.她曾经执教的班级里有位男孩,模样高高大大的,年龄也是班中最大.可连调羹也不会拿,乍一听有些奇怪,但就是这样一个特殊的孩子在吴老师班级里一呆就是三年,家长从不放心到积极配合,孩子从走路摇晃不协调,到后来自信的上台参加故事比赛并获得奖项,老师花费了何等多的心血.工作中,她靠近孩子,了解孩子,努力使自己成为一个参与者、倾听者,将孩子中所发现的问题,所听到的快乐,及时地做下记录,为自己的工作提供一个良好的基础,使自己有章可循.
教
学
特
色
介
绍
工作多年,在语言教学中逐步摸索,每一次的教学,她都会仔细的推敲每一次的提问,提高提问的有效性,而且尽量使提问具有开放性.视线尽量关注到全体幼儿,尽可能给每个孩子机会,并注意倾听每人的表述.平时,还注重随机的教育,天下雨了,孩子们对于雨一下子发生了兴趣,我停下教学活动,让孩子到阳台上去观察雨中的情景,孩子们听到了雨水落在不同材料上的声音,手上、盖子上、树叶上……即兴编了第一首自己的小诗——《下雨啦》；散步时,发现花园里的樱花树开花了,让孩子观察花的形状,叶子的形状,唱一唱歌曲“樱花”,简单的介绍它是日本的国花,接下来就引发了孩子们对国花的讨论；秋天落叶了,与孩子一起在落叶小路上踩踏、奔跑,享受那诗一般的落叶音符……
专业学习之余,她还不放弃自己的技能特长钢琴和绘画,特别是绘画,在一些教学活动中,可以当场将所需的内容几笔就勾勒在黑板上,赢得了许多孩子们羡慕和崇拜的眼光,她的绘画天赋经常成为同事们教学活动中的帮助者.也成为了园内环境装饰的策划者.
多年的教师生涯,让吴老师感悟到,悄悄告诉孩子他的优点,悄悄告诉孩子老师对他的喜欢,悄悄提醒他的错,悄悄传递老师的爱,你会发现,孩子正在悄悄改变,孩子在意的是老师对他们那一刹那的肯定性的评价,良性的谎言也会激励孩子向前,多些鼓励、少些批评,就会发现,其实每个孩子都很美丽,只是没有发觉罢了.做教师要善于发现,孩子的成功一定程度就藏在我们的眼睛里.
一个好老师的标准是什么?奖状,很重要,那是对一个教师在专业上的肯定,但是家长的口碑显得更为重要.踏实地做好每一天的工作,让孩子快乐中收获,在收获中成长,给孩子一片天,给自己一个舞台,还孩子一份童真,还自己一份真实,这是吴彬华作为一个教师的责任与追求.
推
荐
理
由
及
学
校
意
见
吴彬华是一位勤奋踏实、默默无闻在幼教岗位上贡献20多年的教师.虽没有耀人的光环,但却是在平凡的岗位上努力做出不平凡的事.在单位里只要同事有需求,她总是二话不说帮忙做了.对领导安排的工作认真对待,力求做得完美,是领导的好帮手.对待班里的孩子、家长更是用全身心的智慧和爱去亲完成.从她的身上体现出与时俱进新时期教师的形象.
单位（盖章） 校长（签名）
资格审定（由区师资工作组填写）
仿写
再问： O(∩_∩)O谢谢
吴彬华
性 别
女
民 族
汉
出生年月
1969.1.12
政治面貌
群众
学历、学位
及毕业年月
大专
所学专业
包装装潢
参加教育
工作年月
1987.8
任教学科
幼教
职 称
小高级
职 务
教师
联系电话
54095768
主要工作经历
从 年 月起至 年 月止
工作单位
职 称
职 务
1987.8——1999.6
徐汇区斜土路幼儿园
小一级
教师
1999.7——2003.6
徐汇区日晖新村幼儿园
小高级
教师
2003.7——2009.6
徐汇区阳光幼儿园
小高级
教师
获
奖
和
论
文
发
表
情
况
︵
附
复
印
件
︶
2000年荣获徐汇区二级幼儿园中青年教师教学活动“展示奖”
2001年荣获学区二级园青年教师教育教学评比“优秀奖”
2001年荣获学区中青年教师业务技能（钢琴）比武“第一名”
2001年荣获学区“好老师”
2005年荣获埃及开罗国际青少年画展“组织辅导优秀园丁奖”
2008年荣获2007年度徐汇区教育工会文明组室
2008年荣获徐汇区第四届“漕河泾——求知杯”智力七巧板展示“一等奖”
2008年荣获上海市中小学生智力七巧板比赛“团体二等奖”
2008年指导三名幼儿在阳光幼儿园小喇叭故事比赛分获一、二、三奖
2008年指导两名幼儿在“画画说说迎奥运”幼儿绘画讲故事活动中荣获三等奖
师
德
情
况
︵
含
具
体
事
例
︶
弹指间,踏上教师这个舞台竟已有二十个年头,“既然选择了,就必须用心地来对待,这样才能让自己敢于往后看,无愧于自己走过的每一步”.这是吴彬华老师常说的一句话.
专业思想方面：作为教师,她热爱自己的专业,热爱幼儿,做到为人师表.积极参与园内外的政治学习和活动,牢记自己肩上深沉的历史使命和责任感,用正确的价值观来认识幼儿事业,虚心学习身边的好老师感人的先进事迹,净化心灵,使之从自己的内心产生和升华爱孩子的情感,写下一篇篇学习的心得体会,鼓励自己,鞭策自己,继续努力.认识到平凡中的伟大,琐碎中的光荣,实际中的神圣.1996年就已经完成了美术专业的大专学习,2008年,虽已不属于本科段学习的年龄但吴老师还是报名参加了专升本的教育管理专业学习,希望能够更好的用专业理论知识提高自己,促使自己进步.在一次教学活动“梦”中,需要一些童话般夜景的图片,可以留给孩子想象的空间,为了达到散文欣赏意境的美,于是就自己动手画了一幅水粉夜景,结果效果出乎意料的好,孩子们被景色所吸引,引发出许多可爱的联想,同事们也是
再问：哪里来的?还用手摸摸,想确认一下是不是买来的.针对吴老师的美术特长,园领导总是将学校大环境的布置任务交给她设计安排,吴老师每次总事先设想好方案,使大家在制作的时候能围绕主题进行装饰.老师的责任心在每次的活动中悄然体现.
因为孩子身高的原因,吴老师总喜欢蹲下来于孩子交流,其实她自己也长得蛮高,可为了与孩子们有一样的视线,她天天如此.有一次,一位家长夸奖说：“吴老师,你不错,我看你每次跟小孩说话都是蹲下来的”,其实,这对她来说已经成为习惯,吴老师一直说：试想想,如果每天长时间的仰视一个人,舒服吗?多朴实的一句话,可却反映了老师不同的儿童观,尊重、平等不在是一句空话.
给孩子创设宽松、和谐的氛围环境,用一颗体谅包容心去对待每一个孩子,让他们在自己原有的水平上得到提高与发展.尊重信任,平等对待,不管是顽皮,文静,不管是男孩,女孩,也不管家庭背景、经济条件如何,吴老师都一视同仁.她曾经执教的班级里有位男孩,模样高高大大的,年龄也是班中最大.可连调羹也不会拿,乍一听有些奇怪,但就是这样一个特殊的孩子在吴老师班级里一呆就是三年,家长从不放心到积极配合,孩子从走路摇晃不协调,到后来自信的上台参加故事比赛并获得奖项,老师花费了何等多的心血.工作中,她靠近孩子,了解孩子,努力使自己成为一个参与者、倾听者,将孩子中所发现的问题,所听到的快乐,及时地做下记录,为自己的工作提供一个良好的基础,使自己有章可循.
教
学
特
色
介
绍
工作多年,在语言教学中逐步摸索,每一次的教学,她都会仔细的推敲每一次的提问,提高提问的有效性,而且尽量使提问具有开放性.视线尽量关注到全体幼儿,尽可能给每个孩子机会,并注意倾听每人的表述.平时,还注重随机的教育,天下雨了,孩子们对于雨一下子发生了兴趣,我停下教学活动,让孩子到阳台上去观察雨中的情景,孩子们听到了雨水落在不同材料上的声音,手上、盖子上、树叶上……即兴编了第一首自己的小诗——《下雨啦》；散步时,发现花园里的樱花树开花了,让孩子观察花的形状,叶子的形状,唱一唱歌曲“樱花”,简单的介绍它是日本的国花,接下来就引发了孩子们对国花的讨论；秋天落叶了,与孩子一起在落叶小路上踩踏、奔跑,享受那诗一般的落叶音符……
专业学习之余,她还不放弃自己的技能特长钢琴和绘画,特别是绘画,在一些教学活动中,可以当场将所需的内容几笔就勾勒在黑板上,赢得了许多孩子们羡慕和崇拜的眼光,她的绘画天赋经常成为同事们教学活动中的帮助者.也成为了园内环境装饰的策划者.
多年的教师生涯,让吴老师感悟到,悄悄告诉孩子他的优点,悄悄告诉孩子老师对他的喜欢,悄悄提醒他的错,悄悄传递老师的爱,你会发现,孩子正在悄悄改变,孩子在意的是老师对他们那一刹那的肯定性的评价,良性的谎言也会激励孩子向前,多些鼓励、少些批评,就会发现,其实每个孩子都很美丽,只是没有发觉罢了.做教师要善于发现,孩子的成功一定程度就藏在我们的眼睛里.
一个好老师的标准是什么?奖状,很重要,那是对一个教师在专业上的肯定,但是家长的口碑显得更为重要.踏实地做好每一天的工作,让孩子快乐中收获,在收获中成长,给孩子一片天,给自己一个舞台,还孩子一份童真,还自己一份真实,这是吴彬华作为一个教师的责任与追求.
推
荐
理
由
及
学
校
意
见
吴彬华是一位勤奋踏实、默默无闻在幼教岗位上贡献20多年的教师.虽没有耀人的光环,但却是在平凡的岗位上努力做出不平凡的事.在单位里只要同事有需求,她总是二话不说帮忙做了.对领导安排的工作认真对待,力求做得完美,是领导的好帮手.对待班里的孩子、家长更是用全身心的智慧和爱去亲完成.从她的身上体现出与时俱进新时期教师的形象.
单位（盖章） 校长（签名）
资格审定（由区师资工作组填写）
仿写
再问： O(∩_∩)O谢谢