初，晖 ① 同县张堪素有名称 ② ，尝于太学 ③ 见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。

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初，晖^① 同县张堪素有名称^② ，尝于太学^③ 见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达^④ ，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡^⑤ 之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。”
（节选自《后汉书》）
【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。②名称：名声，名望。③大学：汉朝设在京城的最高学府。④先达：指有道德、有学问的前辈。⑤赈赡：救济，周济。
小题1:解释下列句中的划线词语。（4分）
（1）晖同县张堪素有名称（2）乃把晖臂曰（3）举手未敢对（4）子孙窃怪之
小题2:用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
晖闻妻子贫困，乃自往候视。
小题3:结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。（2分）

小题1:（1）一向，平素（2）握，持（3）答复，回答（4）对……感到奇怪，以……为怪
小题1:朱晖听说他的妻子儿女生活贫困，于是亲自去问候看望，意思对即可。
小题1:朱晖是个重信义（情义）的人，虽然口头没有答应张堪的嘱托，却铭记在心，在张堪死后，还是帮助他的家人。

小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力。遵循一个基本原则，那就是“词不离句”，一定要结合上下文来确定加点词在句中的意思，如果孤立片面地理解某个词语，往往会出现错误。所以理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如“怪”这个字，就为形容词的异动用法，意思为“以----为怪”。
小题1:本题考查学生翻译文言语句的能力。翻译句子时，第一步：联系语境明大意。联系具体语境，把握句子大意，写出主干。第二步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第三步：翻译句子要得法。文言文“六字翻译法”：留、替、补、删、移、猜。“留”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；“替”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；“补”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句；“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；“移”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；“猜”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测处理。第四步：隐性失分要避免。回顾原文，检查是否符合语境——“看”；再读一遍，保证句子准确通顺——“念”；誊上卷子，字迹清楚端正无误——“写”。所以翻译句子时，除了要注意“妻子为妻子儿女的意思、乃是于是的意思、自是亲自的意思”等重点字的意思，还要补充出省略的成份，同时还要注意整个句子翻译句子的完整性、准确性。
小题1:本题考查学生分析人物形象的能力。根据文章内容“晖以堪先达^④ ，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡^⑤ 之”分析出朱晖是一个重情义的人，所以围绕“讲信用“这个角度来分析其人物形象即可。

初,晖同县张堪素有名称,尝于太学见晖,甚重之,接以友道,乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生.”晖以堪先达文言文阅读。（13分）初，晖 ① 同县张堪素有名称 ② ，尝于太学 ③ 见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰英语翻译文言文全文翻译：初,晖同县张堪素有名称,尝于太学见晖,甚重之,接以友道,乃把晖臂曰：“欲以…… 全文都要,今天上阅读下文，完成下面题目。（11分）朱晖守信初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友 “初,晖同县张堪素有名称.吾以信于心也”文言文答案初,晖同县张堪素有名称. 英语翻译胡为乎遑遑欲何之之洪武中,以诸生贡入太学以举匏樽以相属以蒙冲斗舰乃以千计乃哪位帮我填下空：三亚四季如春,素有-----之称,三亚以优美的----,纯净的----,洁白的----著称于世下列句中加点字的意义和用法与例句相同的一项是（）〔加点字为“以”〕例句：欲以妻子托朱生 A.属予作文以记之 B.晖以英语翻译李若水字清卿①,州曲周人.靖康元年,为太学博士.开府仪同三司高俅死,故事,天子当挂服举哀.若水言：“俅以幸臣躐跻兰亭集序重点字解释之,于,以,因,所,所以这六个重点字使人不以道,不能行于妻子.《孟子．尽心下》怎么翻译?