大师作文网愁人,粗心大意的孩子,怎样帮助孩子改正粗心的习惯?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：数学作业 时间：2024/11/12 13:04:15
愁人,粗心大意的孩子,怎样帮助孩子改正粗心的习惯?
孩子一做计算题十有八九会出错,往往越简单,越出错,难题反而不出错,有什么好方法能改掉这个坏习惯
孩子一做计算题十有八九会出错,往往越简单,越出错,难题反而不出错,有什么好方法能改掉这个坏习惯
“粗心”顾名思义也就是“马虎”的意思.那么要改正这个毛病一定要找到根源,才能对症下药.通常我们会考虑这些原因：计算错误,这个是最常见的.解决办法当然是提高计算准确率.在程度较好的学生,计算错误又可以分成两类,一类是口算错误.另一类是在固定的数字计算方面存在含糊,表现在学生遇到某两个数在一起的加减法速度就减下来,而且特容易算错,比如6+8、16+8、16+18、56+28……当然也有孩子把16*5与15*6都记成了90
试卷中部出错.同样的问题,出现在前10题不错,18-20题就错.不同的位置,错误率就不一样.这个跟考试技巧没法分开了.
审题错误.最常见的如把选择“不正确是”当成选择正确答案,所以选择时当然会错.类似错误一犯再犯.这个一般不太引起重视,因为孩子“会”,只是考试时出错.但越是重要考试这类的错误越多,就不能不着手从考试技巧上解决了.
重视程度不同而出错.同样的问题,在综合题甚至是压轴题不错,在选择或者填空题错.这个和孩子的心态有极大关系.难题,大题,孩子的兴奋程度高,也重视、认真做.这种情况需要花力气转变孩子对于试题的看法.
再问： 能更具体点吗？比如考试慌张时间不够用怎么办？考试技巧没掌握怎么办？
再答： 考试时心慌、时间不够出错。这种情况跟马虎关系不大，是孩子没有自我管理的能力。辅导这种孩子的过程，孩子是要受一点苦的。因为现在的孩子被照顾得太过周全，所以自己管理自己的事没有经验，管理时间、学习过程也是如此。所以这种孩子，要给他制订一下计划，帮他初步建立管理自己的能力，可以自己去面对考试，并且通过训练提高他的做题效率和学习效果。在做这种训练的时候，我要求家长配合。这样成功率高一些。我给家长解释的理由，往往是“功夫在诗外”(不知道谁说的，反正是对的，对学习也是一样的)。
因考试技巧出错。比如考试时先做哪题，后做哪题，顺序不同的时候，错误率是不一样的。还有，两个小时的考试，孩子在初一个小时、后半个小时精力比较集中，中间部分错误率明显增加。这种情况，就帮助孩子分析试卷结构、难度分布、解题顺序、精力分配。孩子在最初接受辅导的时候，分数可以快速提高的原因差不多就是如此。帮他解决了这个问题，成绩可以马上就有提高，但此后就不再有这样明显了。“快速提分”的宣传，跟这种现象的存在有很大的关系。
你可以参考一下青学园教育这篇文章《如何降低孩子马虎的频率》还是很不错的，希望能帮到你。
试卷中部出错.同样的问题,出现在前10题不错,18-20题就错.不同的位置,错误率就不一样.这个跟考试技巧没法分开了.
审题错误.最常见的如把选择“不正确是”当成选择正确答案,所以选择时当然会错.类似错误一犯再犯.这个一般不太引起重视,因为孩子“会”,只是考试时出错.但越是重要考试这类的错误越多,就不能不着手从考试技巧上解决了.
重视程度不同而出错.同样的问题,在综合题甚至是压轴题不错,在选择或者填空题错.这个和孩子的心态有极大关系.难题,大题,孩子的兴奋程度高,也重视、认真做.这种情况需要花力气转变孩子对于试题的看法.
再问： 能更具体点吗？比如考试慌张时间不够用怎么办？考试技巧没掌握怎么办？
再答： 考试时心慌、时间不够出错。这种情况跟马虎关系不大，是孩子没有自我管理的能力。辅导这种孩子的过程，孩子是要受一点苦的。因为现在的孩子被照顾得太过周全，所以自己管理自己的事没有经验，管理时间、学习过程也是如此。所以这种孩子，要给他制订一下计划，帮他初步建立管理自己的能力，可以自己去面对考试，并且通过训练提高他的做题效率和学习效果。在做这种训练的时候，我要求家长配合。这样成功率高一些。我给家长解释的理由，往往是“功夫在诗外”(不知道谁说的，反正是对的，对学习也是一样的)。
因考试技巧出错。比如考试时先做哪题，后做哪题，顺序不同的时候，错误率是不一样的。还有，两个小时的考试，孩子在初一个小时、后半个小时精力比较集中，中间部分错误率明显增加。这种情况，就帮助孩子分析试卷结构、难度分布、解题顺序、精力分配。孩子在最初接受辅导的时候，分数可以快速提高的原因差不多就是如此。帮他解决了这个问题，成绩可以马上就有提高，但此后就不再有这样明显了。“快速提分”的宣传，跟这种现象的存在有很大的关系。
你可以参考一下青学园教育这篇文章《如何降低孩子马虎的频率》还是很不错的，希望能帮到你。