怎样培养优等生?

怎样培养优等生?

优等生是指品学兼优的学生,在当今教育评价体系下只要能做到早发现、早引导、多管理,优等生是可以培养的.该如何培养呢?试从五方面抓起.一、 苗子早发现精心培植 创造良好土壤 优等生大多行为习惯较好,这样的学生大多表现为：兴趣爱好单一,性格偏内向,玩乐交友不擅长,上课听讲认真,作业完成较好,很听话等等,这些特点很容易被老师发现.找准优等生苗子后,更重要的是进一步抓好行为和养成习惯,形成良好学风：让学生勤学乐学；让班级有相互比拼的竞争意识；有相互尊重,团结和谐的师生关系和同学关系.这样,优等生的成长才有温床,才有发展的土壤.二、 勤于浇灌 多方配合 培育健壮苗子 偶有一二个科目成绩突出、一两次表现为成绩拔尖、行为良好算不得优等生.教师更应该作多方面的努力,让优等生长期保持优秀.对优等生多作一些观察,多作一些辅导,精力倾斜一点.对学生尤其是优等生的培养正如老百姓搞种植,付出与收获是成正比例的,因此,在培养优等生的过程中更少不了教师的辛勤付出.对于优等生,教师应多角度观察,多方咨询,获得学生的全面信息,如：清楚地认识到他们有什么困难,有哪些不足之处,哪些知识点掌握不够好,哪些学习方法、行为习惯需要改进等等,积极协调配合学生家长采取有效方法,给学生正确引导,让他们在学习上长足进步,在思想行为方面更出类拔萃.三、 削枝强干兴利除弊 排除不良干扰 如果教师对优等生不能任意施压,以多做作业,多看书本或者以“你还不努力,某某要超过你了”这样的压力来“拔苗助长”,这样会适得其反,事倍功半.教师的方法应该符合初中生的身心发展特点,循序渐进,以多鼓励、多引导为主,让其在轻松、活泼和乐趣中提高.充分肯定学生积极的、正确的一面,正确引导学生改进消极懈怠的一面,取长补短,健康发展.另外,家庭、社会的复杂情况有可能影响优等生的发展,教师还得经常性与其家长取得联系,知悉他们的课余表现.曾听一位老师说起他的一个亲戚家小孩,在他的监督下成为了一句品学兼优的学生,就因家中有事耽搁了一周,回来时,这孩子已经染上“网隐”,学习成绩一落千丈,思想行为也变得极其怪异了.就因为初中生的自控力较差,除了来自家庭、社会的影响外,有时还有来自自身的影响,如骄傲情绪和叛逆精神等等.要排除干扰,确实需要来自家庭、教师和社会的多方努力.四、 认识自我 设定目标 立下青云之志 优生往往在学习上有较强的自信心,我们教育者应予以保护和帮助发展.但同时,有些优生对自己的不足往往认识不够,长此以往,这都会妨碍他们进一步提高自己的综合素质.所以,我们应该帮助优生超越具体的考试分数和单纯的名次排位,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己.一般说来,多数优等生在学习上较为自觉与刻苦,如我班的一位优生把以回家完成作业为第一任务,同时他们的远大志向也是非常简单同学的合作、交流与竞争中获得乐趣,让他们生活方式健康向上,豁达宽容.优等生通过努力,在学习上超越了别人,优越感会让他们停滞不前,特别要让他们知道“山外有山,能人背后还有能人”,即使成绩处于巅峰,也要学会超越,那时超越的是自己,正像体育冠军一样打破自己的记录,不断刷新成绩.五、 持之以恒 快乐成长 不断超越自己“十年不知寒窗苦,一举成名天下扬”.引导优生形成坚韧意志,让他们从“孟母断织”的故事中认识到“坚持”的重要,很多优秀学生,由于不能长期坚持刻苦努力,最终落得“伤仲永”的下场.诚然,优生在学习中也不能成为“苦行僧”,成长中也需要快乐.为让优生保持乐观向上的学习、生活热情,教师更应注重对其兴趣的培养,让他们乐学善思,要让学生在思索、求知中和与同学的合作、交流与竞争中获得乐趣,让他们生活方式健康向上,豁达宽容.优等生通过努力,在学习上超越了别人,优越感会让他们停滞不前,特别要让他们知道“山外有山,能人背后还有能人”,即使成绩处于巅峰,也要学会超越,那时超越的是自己,正像体育冠军一样打破自己的记录,不断刷新成绩.总而言之,优等生只要悉心引导、精心培育,师生共同努力,培养更多的优等生是能做到的.当然,培养的途径和办法远不止我浅谈这些,教学有法,但无定法,大家各有妙招,有待继续交流和发现.