大师作文网在学习过正方体,长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积属于?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/11/12 06:57:45
在学习过正方体,长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积属于?
A 并列结合学习
B类属学习
C下位学习
D上位学习
我还是迷茫
A 并列结合学习
B类属学习
C下位学习
D上位学习
我还是迷茫
相比较应选B
新的命题与认知结构中的原有特殊观念既不能产生从属关系,又不能产生总括关系,但在横向上存在吻合或对应关系时所进行的学习.并列学习是在新知识与认知结构中的缘由观念既非类属关系又非总括关系时产生的.例如：学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习.应属于上位学习
下位学习：由于认知结构中原有的知识观念在包容和概括水平上高于新学习的知识,故称为下位学习,也称类属学习.认知结构中原有的有关观念在包容和概括水平上高于新学习的知识时所进行的学习.
上位学习：也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念.上位学习是新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列以有的观念包含于其下而获得意义,新学习的内容便与学生认知结构中以有观念产生了一种上位关系.
相关类属学习：在相关类属学习中,每次新知识类属于原有概念或命题,则原有概念的本质属性或被扩展、深化,或被限制、精确化.
新的命题与认知结构中的原有特殊观念既不能产生从属关系,又不能产生总括关系,但在横向上存在吻合或对应关系时所进行的学习.并列学习是在新知识与认知结构中的缘由观念既非类属关系又非总括关系时产生的.例如：学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习.应属于上位学习
下位学习：由于认知结构中原有的知识观念在包容和概括水平上高于新学习的知识,故称为下位学习,也称类属学习.认知结构中原有的有关观念在包容和概括水平上高于新学习的知识时所进行的学习.
上位学习：也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念.上位学习是新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列以有的观念包含于其下而获得意义,新学习的内容便与学生认知结构中以有观念产生了一种上位关系.
相关类属学习：在相关类属学习中,每次新知识类属于原有概念或命题,则原有概念的本质属性或被扩展、深化,或被限制、精确化.