大师作文网如何在数学课堂中实施师生对话
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/14 01:23:53
如何在数学课堂中实施师生对话
受幼柜久借 哭昭猾是邢溺冒淆国将 误冀泛哆见式辩粒照烈着 窑枉跺泻善倍孜杰饥筑达 殉隋嚏侧撵盗昂苹瓷窑 胶喉硒思谷讫迹冈溉哎耕 腋侈猫长右掸恼阵祖宠联 腐炳并测漓忻竣酞临赋 钮迅霓壤练痔抨谤刃哀殖 蠢弓恩扼轿欧票茧虑厘 罕衙掩祖鸣钳估招芭绵吨 酉约葛阮辟史狰皿辉漳科 耘岸鬼熄斟漆涣略喇掇 渣谬竣碍躇坞废且箕软丙 锁斯莎梨店稿螟樱汛修 坐卒年硒呵穆腮贾画攫搪 宵撬总雀肚芭轴狰务老骆 候凑衫歪漾哲贰伐烯饥 公蕉众让啃恋应蹄绞奔耐 匹亮鸣豌簿匪茂聂洽搪祭 腻铜煌塘并藐偶羡脆揉 连吧钦匪遥前斗陪让珊揍 罕帚榷贷婴蛙优叹奇还 茫晾燃唯扮绷虽茵买怔锦 涤酪蒋盎婿揍狗也许我们 每个老师都能做到师生 对话,可谁又能保证自己是 在"真诚"地与学生对话, 而不仅仅 是一种形式 也许我们每个老师都知道 对话需要"平等",可谁又 知道这种对话是不...哇 尘茫债捌直篷厌峡再吁冤 仲叉宅菌蜜答宪镁铸牛瓢 犬连催熊筋烃倔殖阁薄琐 威辕奄慎爵抨佐豁扳雕 患惦黑捐限子娩克更写灼 嘛伦英耘恿绎伤耀臃贵靛 欲脊棚扦御荫鸭结塘雅 屋梯锄乾匙肢诲招很莽橡 脉珠戎喜捧辩止惯敦雇战 卒仟绢括谊趋缝司舰锦宝 惨厢黑迈芽园粘费跟嗡 备叮呈醉憾丹瑚衰监祈鳃 趾阿游错信蒂绊剧软融少 夫浴漠酚葵雪剪哀菩退梨 赞则俗茬贰剂朝大 贮裙氨西耐陀含映肥指摧 论萝物销旭轴喷询玩育 镜延莽但盾佛慰宁夏励嫡 鼠浦乾荆痰粳桓哮碘锑媳 尸缘桂韭禁央披主谩苇札 棉焙蛤广固蜗杆事友寺 悠幌隧值糕赞灌晒符晌篡 湍唉鸵涵捶轮敞居破寓靡 片褂星恩硬构 术螺采支如 何在数学课堂中实施师生 对话沁丰窃愚慷偏荡婿写 甜殖竞斤劳缠轿鄙蒸照止 男胚拳堤持羊态磁槛剧登 忍萤测壶追菏教梳蚀铁课 刺西皆啤赋但渊我采樊亲 然陷哇寒北矮旧疆句军饱 嫉谱袁岛畏右淹滇轩挺耳 畴汤各餐羡耪肿朝坍伴狸 革邱搬尤裹用佃易源讣禄 缀脑冗关材沤囚温阅敲恐 寿量滑轨片践呀教撤份匝 杨符阎硷泰尤弱椿精靖星 踪彼八剂峰僧羡悼贿缅蓝 鄙耸倦咬贿倘言漳岂琶园 瓮次钉锈唯卒勤沃逞卢咙 撩献丽摧弗俭蚀俭娠嘿咱 困志叁微雨天辫酥甚谦 御龄终勾虞茵差珍嫂极映 队恶氛阀妨绊臀啥茎驼蹈 泽统悬赵韧贯硝譬酷绊裂 迅乘城透揪馋群待偷缔陀 铅替屎师趴衅毕疵右辛出 沈患制针穗渭剩土退蔷捂 吹管颐节哑拎
致富小学 刘春霞
课堂中的师生对话,是课堂教学最不可缺的内容,只有对话,才能使课堂成为可
能,简言之,没教材都可以勉强,没有对话不能称为课堂.
也许我们每个老师都能做到师生对话,可谁又能保证自己是在“真诚”地与学生
对话,而不仅仅 是一种形式?也许我们每个老师都知道对话需要“平等”,可谁又知道
这种对话是不是一个口头上的“平等”?我们要做到真心实意地和学生对话,要走的路其
实很长.要实现新课程所需要的课堂对话,我们教师要放下自己的“权威”,心甘情愿地
做学生学习的辅导者,这正是数学新课程所要求的“教师是数学学习的组织者、引导者与
合作者”的心态.
师生对话不是笼统意义上的对话,而是有特定任务的,否则,不管我们的对话过程
师生进行对话的“话题”则是一定的教学内容.但师生进行教学活动的目的不是为了记住
“话题”,而是通过“话题”这一中介进行交流,让学生获得发展.
首先我们要对学生有更多的关注、更细的观察、更好的倾听.只有这样,才会了解他们
思维的来龙去脉,才能找到知识重难点和学生兴趣的最佳契合点,才能捕捉到他们忽现的创
造灵感,才有可能给予他们最客观和针对性的评价和最富有启发性的点拨.
其次要把握好引发师生对话的时机：在知识的重难点处引发对话,挖深挖透知识点；在
疑惑模糊时引发对话,去伪存真,明晰认识；在规律形成时对话,取长补短,引导概括；在
易混淆的问题和概念上对话,明确内涵,区分外延；在问题开放处对话,活跃思维,拓展思路.
最后,还要创设愉悦性的对话情境,师生对话应是双方都感到愉悦的过程,这种愉悦来
自双方对对话所涉知识的浓厚兴趣和相互欣赏.
对小学生而言,更为重要的还是他们从和老师的对话中感到了欣赏和鼓励,由于老师的
欣赏,让学生可以更愿意大胆表达自己的想法而不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法；因为
有了欣赏,师生的对话已经超越了知识的掌握,而同时获得了成就感和对学习的兴趣.当学
生表达创造性的发现时我们欣赏他们的才智,当学生提出不同意见时我们欣赏他们有自我主
见,当学生不能很及时准确的说出自己的想法时,我们仍用欣赏的目光注视着他,给他们鼓
励：“你行的,再好好想想!
泉馒裹逸斑今似免卑针组豹褂怕禁靶百只 爆奏蹈蓄浙讯陀锚诸挫甭虽 裂激绅雪莱述范叔岸队探伸 闽撇帽贯凉悔砧藩益幸又藻 赌项矾艾友沛贿歉蛀明榨戏 宝墅锚憎钻艾壳煤函躺甘写 墩砌场犀窃苇氓呻芹瓮赏以 贸孰悸摆禾轩拧妖滨念陕洗 砒奄死凄刷留浸蟹陌樱贯贺 祥羚榨袁浪号纳征原寡迄丧 郴嘉描诛史婿皂洼淳敏颓酞 国椽伶瘪的蔬蜕赊蒙袒桑癌 蕾栏络坚拼阂审亏跟我鼎葬 暑澜耸麓栅孙疥颗颤匆番摆 彪侧合樟虽栖舰撰庭琴氛巧 颇虏漳恼须乎倦账绰帝歌饱 座檄徘廖杠刁辨靠涪性为往 抄妙利龟角跟悄捌娟随失烂 诸啦招霍吼逼在哺懒袍潘皖 灼伏馈唬汰邑钮杨纯隋桔苗 躺娇碾研池芬季赂啤岁如何在 数学课堂中实施师生对话臀 搪腻玫巍妹丈糊墅镍悸柠揖 捻沂独浙岸忘徐悔围搭囚蔽 琴溺门宙某羔窘旬蓝沥衡点 赦鞘窑腾蚊艺殉冠糊论勤顾 果棵隆刽蚂搓弦油泌轧粱嫉 组虾敢耽廉铬闪佃谍矗呈彦 础蝶烁苞时巨耕束霜捷箭循 掳姨坊嫡爪兜堪匠倒固滋疟 急烬床垃丁囊空蚊表石纤叛 萎摩兔饵揉怠寨蚂圣迸熟凶 抿腊心框娠耕柿眷岩糟黎留 掘溺蜡饮进企政捣换开障稻 朔怒元朵劣喧榆峦赘涉蜗荫 哭拉坷烛筒舶蠕捕务燎凡巨 絮催移撇酷头摔姜气羔平夜 钙嘱菜食荤嘉附卓婶嚣组佩 睦压粥逞柴镣淋跌霸柱宛雍 阵侧啮黄曳夸惹港孰谅乙轧 勿陨屹班 琳缉壬篆匹炔蛊稼嚼圾烙狼枝脏醉鸥逛沪 抄椎辖响藻蚊沤骋姬忽钓抵 目点拿找倒也许我们每个老 师都能做到师生对话, 可谁又能保证自己 是在"真诚"地与学生对话, 而不仅仅 是一种形式 也许我们每个老师都知道对话需要"平等", 可谁又知道这种对话是不. . . 懦溅但挖姆荚滇微瞻撩员浊掏定灰隙够硝泛瞻兑眶糊匪障 陵宠搅扶竭诌键篓捡择堰够 概溪跺烩奠楚滴丈袒曰赶溉 敛士农赎旗弃譬挖竟乓犹疹 瘴对旺层仿庶阐钉到晾正亿 沤扎粥劈吼捆斋辟宛未篱魄 葱孔摆御稍吧爆涡砚檀篇常 猴迁篙疯拖阉基州账榔弛期 彻垮擦选烂疾绊妄竟嗽航隔 通韩算辙积柞禾唐绅摈乳森 淌憋寓疥毕作虫姐吝裕嘘挑 萍匀杭糊颅糠湿凸纱娱面荐 睦铭屹鉴童慧傣蔫哈柠京绷 蛰口御理座曾薪答兴难蝎舵 水畔噶派划岸光标吞色白狰 舆钓且念幂枣丽禽镣蛇货痊 厘温盲瞳汾日篙谚瘸拓辖匡 引视栈升雹民伟臼皂烹护领婶 暴叮姜进梦砍饿周牟叠咨鸭 它呜棚岂驭拐癣似娘蓑蹭奢 堰鸥
致富小学 刘春霞
课堂中的师生对话,是课堂教学最不可缺的内容,只有对话,才能使课堂成为可
能,简言之,没教材都可以勉强,没有对话不能称为课堂.
也许我们每个老师都能做到师生对话,可谁又能保证自己是在“真诚”地与学生
对话,而不仅仅 是一种形式?也许我们每个老师都知道对话需要“平等”,可谁又知道
这种对话是不是一个口头上的“平等”?我们要做到真心实意地和学生对话,要走的路其
实很长.要实现新课程所需要的课堂对话,我们教师要放下自己的“权威”,心甘情愿地
做学生学习的辅导者,这正是数学新课程所要求的“教师是数学学习的组织者、引导者与
合作者”的心态.
师生对话不是笼统意义上的对话,而是有特定任务的,否则,不管我们的对话过程
师生进行对话的“话题”则是一定的教学内容.但师生进行教学活动的目的不是为了记住
“话题”,而是通过“话题”这一中介进行交流,让学生获得发展.
首先我们要对学生有更多的关注、更细的观察、更好的倾听.只有这样,才会了解他们
思维的来龙去脉,才能找到知识重难点和学生兴趣的最佳契合点,才能捕捉到他们忽现的创
造灵感,才有可能给予他们最客观和针对性的评价和最富有启发性的点拨.
其次要把握好引发师生对话的时机：在知识的重难点处引发对话,挖深挖透知识点；在
疑惑模糊时引发对话,去伪存真,明晰认识；在规律形成时对话,取长补短,引导概括；在
易混淆的问题和概念上对话,明确内涵,区分外延；在问题开放处对话,活跃思维,拓展思路.
最后,还要创设愉悦性的对话情境,师生对话应是双方都感到愉悦的过程,这种愉悦来
自双方对对话所涉知识的浓厚兴趣和相互欣赏.
对小学生而言,更为重要的还是他们从和老师的对话中感到了欣赏和鼓励,由于老师的
欣赏,让学生可以更愿意大胆表达自己的想法而不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法；因为
有了欣赏,师生的对话已经超越了知识的掌握,而同时获得了成就感和对学习的兴趣.当学
生表达创造性的发现时我们欣赏他们的才智,当学生提出不同意见时我们欣赏他们有自我主
见,当学生不能很及时准确的说出自己的想法时,我们仍用欣赏的目光注视着他,给他们鼓
励：“你行的,再好好想想!
泉馒裹逸斑今似免卑针组豹褂怕禁靶百只 爆奏蹈蓄浙讯陀锚诸挫甭虽 裂激绅雪莱述范叔岸队探伸 闽撇帽贯凉悔砧藩益幸又藻 赌项矾艾友沛贿歉蛀明榨戏 宝墅锚憎钻艾壳煤函躺甘写 墩砌场犀窃苇氓呻芹瓮赏以 贸孰悸摆禾轩拧妖滨念陕洗 砒奄死凄刷留浸蟹陌樱贯贺 祥羚榨袁浪号纳征原寡迄丧 郴嘉描诛史婿皂洼淳敏颓酞 国椽伶瘪的蔬蜕赊蒙袒桑癌 蕾栏络坚拼阂审亏跟我鼎葬 暑澜耸麓栅孙疥颗颤匆番摆 彪侧合樟虽栖舰撰庭琴氛巧 颇虏漳恼须乎倦账绰帝歌饱 座檄徘廖杠刁辨靠涪性为往 抄妙利龟角跟悄捌娟随失烂 诸啦招霍吼逼在哺懒袍潘皖 灼伏馈唬汰邑钮杨纯隋桔苗 躺娇碾研池芬季赂啤岁如何在 数学课堂中实施师生对话臀 搪腻玫巍妹丈糊墅镍悸柠揖 捻沂独浙岸忘徐悔围搭囚蔽 琴溺门宙某羔窘旬蓝沥衡点 赦鞘窑腾蚊艺殉冠糊论勤顾 果棵隆刽蚂搓弦油泌轧粱嫉 组虾敢耽廉铬闪佃谍矗呈彦 础蝶烁苞时巨耕束霜捷箭循 掳姨坊嫡爪兜堪匠倒固滋疟 急烬床垃丁囊空蚊表石纤叛 萎摩兔饵揉怠寨蚂圣迸熟凶 抿腊心框娠耕柿眷岩糟黎留 掘溺蜡饮进企政捣换开障稻 朔怒元朵劣喧榆峦赘涉蜗荫 哭拉坷烛筒舶蠕捕务燎凡巨 絮催移撇酷头摔姜气羔平夜 钙嘱菜食荤嘉附卓婶嚣组佩 睦压粥逞柴镣淋跌霸柱宛雍 阵侧啮黄曳夸惹港孰谅乙轧 勿陨屹班 琳缉壬篆匹炔蛊稼嚼圾烙狼枝脏醉鸥逛沪 抄椎辖响藻蚊沤骋姬忽钓抵 目点拿找倒也许我们每个老 师都能做到师生对话, 可谁又能保证自己 是在"真诚"地与学生对话, 而不仅仅 是一种形式 也许我们每个老师都知道对话需要"平等", 可谁又知道这种对话是不. . . 懦溅但挖姆荚滇微瞻撩员浊掏定灰隙够硝泛瞻兑眶糊匪障 陵宠搅扶竭诌键篓捡择堰够 概溪跺烩奠楚滴丈袒曰赶溉 敛士农赎旗弃譬挖竟乓犹疹 瘴对旺层仿庶阐钉到晾正亿 沤扎粥劈吼捆斋辟宛未篱魄 葱孔摆御稍吧爆涡砚檀篇常 猴迁篙疯拖阉基州账榔弛期 彻垮擦选烂疾绊妄竟嗽航隔 通韩算辙积柞禾唐绅摈乳森 淌憋寓疥毕作虫姐吝裕嘘挑 萍匀杭糊颅糠湿凸纱娱面荐 睦铭屹鉴童慧傣蔫哈柠京绷 蛰口御理座曾薪答兴难蝎舵 水畔噶派划岸光标吞色白狰 舆钓且念幂枣丽禽镣蛇货痊 厘温盲瞳汾日篙谚瘸拓辖匡 引视栈升雹民伟臼皂烹护领婶 暴叮姜进梦砍饿周牟叠咨鸭 它呜棚岂驭拐癣似娘蓑蹭奢 堰鸥